Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Алгоритми і виконавці" 2 клас»
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
7-8 років, 2 клас. | 7-8 років, 2 клас. | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Цей дослідницько-творчий проект проводиться в 2 класі. В ході проекту учні мають дослідити завдання різних джерел з інформатики (збірники, підручники, Інтернет джерела), проаналізувати їх, створити свої власні завдання та апробувати їх на уроках в своєму та паралельних класах. Кінцева мета проекту – оформити збірку «Алгоритми навколо нас», провести тестування «Хто важливіший: робот чи людина?», сворити збірку «Казки у вигляді алгоритму». Учні працюють у групах: «Бджілки», «Сонечка», «Квіточки». | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPZGIxX1g2Z0xwMUk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання, мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні дають відповіді на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1jFWVNfb1RBZnoLuGRk3EFZdMtcXn-nfhcs-5fd4p6SE/viewformвступного опитувальника], заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPZ2k1a2ljeTAtNEE/edit?usp=sharing діаграму] та [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPc0k5bDk2VEE1Z1E/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми. Під час роботи над проектом учні створюють [http://robiky.blogspot.com/ блог групи], а для самооцінки та корекції діяльності використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPMWVITkdvd3Nyd0k/edit?usp=sharing контрольний список] запитань для неї, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення блогу. [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPOXE3T1BzNEpjTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу] описує критерії ведення сторінки групами. В ході роботи над проектом спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPYTlaejFOZmE5Qjg/edit?usp=sharing форма оцінювання дослідження] використовується для самостійної оцінки дослідження, яке виконувала група. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форму оцінювання презентації для того, щоб самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя та форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Також дають відповіді на запитання контрольного списку для самозростання. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | До початку вивчення теми вчитель збирає ідеї та пропозиції учнів щодо уточнення теми проекту; розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPQXRyYThMZjN2dGM/edit?usp=sharing інформаційний буклет] для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті; готує [https://docs.google.com/presentation/d/15dJODlS1ytd9yzjd2DNKsyE44XnOdNsHy4fLmy8H8GE/edit?usp=sharing вступну презентацію]; готує попередній [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPS201TFFDSmhWZmM/edit?usp=sharing опитувальник] для учнів; допомагає учням об’єднатися в групи по 7 чоловік. | ||
| + | До початку роботи над проектом учні придумують назву групи; створюють блог. | ||
| + | На початку роботи над проектом учні дають відповіді на питання вступного опитувальника, які фіксуються у відповідях учнів на вступний опитувальник, заповнюють таблички З-Х-Д та діаграму; вчитель демонструє учням вступну презентацію, в ході якої обговорюються ключове та тематичні запитання, аналізуються індивідуальні потреби учнів та вибудовується план роботи групи над проектом. Перед початком основної роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPd0NTQXVGRENFUmM/edit?usp=sharing інструктаж по роботі за комп’ютером]. | ||
| + | В основні частині роботи над проектом учні, розподіливши ролі в групі за допомогою вчителя (за списком у журналі), проводять дослідження своїх малюнків, збірника «Алгоритми навколо нас», завдань Інтернет джерел і читають казки. Вони описують об’єкт дослідження, хід дослідження та висновки у збірках та в блозі. Це допомагає вчителю відслідковувати, як просувається робота над проектом, чи всі виконують свої ролі. Для самооцінки свого результату діти заповнюють форму оцінювання дослідження та контрольний список запитань для оцінки блогу. Під час роботи над творчою частиною проекту вчитель надає дітям паспорт роботи з творчим додатком проекту, який допоможе їм спланувати свої дії та провести апробування в цій частині дослідження. Після цього, приступивши до оформлення результатів виконаної над проектом роботи, учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0B2S46-OzukDPWTZfZ2hMVlVOdlE/edit?usp=sharing шаблон] дитячої презентації та переходять до завершального етапу роботи. Перед початком демонстрації проекту вчителю та однокласникам учні заповнюють форму оцінювання презентації для того, щоб самостійно оцінити її до оцінки учителя та дають відповіді на запитання контрольного списку для самозростання. | ||
| + | В заключній частині роботи над проектом кожна група демонструє свої доробки. Вислухавши виступи усіх груп, вчитель пропонує учням проаналізувати роботи своїх товаришів та заповнити форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Після обговорення результатів дослідження вчитель повертається до ключового запитання проекту і в результаті обговорення та співставлення даних дослідження весь клас приходить до одного висновку, який і буде кінцевим результатом виконаного проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:22, 12 липня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Алгоритмоманія
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Сходинки до інформатики. Образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
7-8 років, 2 клас.
Стислий опис проекту
Цей дослідницько-творчий проект проводиться в 2 класі. В ході проекту учні мають дослідити завдання різних джерел з інформатики (збірники, підручники, Інтернет джерела), проаналізувати їх, створити свої власні завдання та апробувати їх на уроках в своєму та паралельних класах. Кінцева мета проекту – оформити збірку «Алгоритми навколо нас», провести тестування «Хто важливіший: робот чи людина?», сворити збірку «Казки у вигляді алгоритму». Учні працюють у групах: «Бджілки», «Сонечка», «Квіточки».
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання, мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні дають відповіді на запитання опитувальника, заповнюють діаграму та таблиці З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми. Під час роботи над проектом учні створюють блог групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань для неї, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення блогу. Форма оцінювання для блогу описує критерії ведення сторінки групами. В ході роботи над проектом спеціальна форма оцінювання дослідження використовується для самостійної оцінки дослідження, яке виконувала група. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форму оцінювання презентації для того, щоб самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя та форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Також дають відповіді на запитання контрольного списку для самозростання.
Діяльність учнів та вчителя
До початку вивчення теми вчитель збирає ідеї та пропозиції учнів щодо уточнення теми проекту; розробляє та роздає інформаційний буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті; готує вступну презентацію; готує попередній опитувальник для учнів; допомагає учням об’єднатися в групи по 7 чоловік. До початку роботи над проектом учні придумують назву групи; створюють блог. На початку роботи над проектом учні дають відповіді на питання вступного опитувальника, які фіксуються у відповідях учнів на вступний опитувальник, заповнюють таблички З-Х-Д та діаграму; вчитель демонструє учням вступну презентацію, в ході якої обговорюються ключове та тематичні запитання, аналізуються індивідуальні потреби учнів та вибудовується план роботи групи над проектом. Перед початком основної роботи вчитель проводить інструктаж по роботі за комп’ютером. В основні частині роботи над проектом учні, розподіливши ролі в групі за допомогою вчителя (за списком у журналі), проводять дослідження своїх малюнків, збірника «Алгоритми навколо нас», завдань Інтернет джерел і читають казки. Вони описують об’єкт дослідження, хід дослідження та висновки у збірках та в блозі. Це допомагає вчителю відслідковувати, як просувається робота над проектом, чи всі виконують свої ролі. Для самооцінки свого результату діти заповнюють форму оцінювання дослідження та контрольний список запитань для оцінки блогу. Під час роботи над творчою частиною проекту вчитель надає дітям паспорт роботи з творчим додатком проекту, який допоможе їм спланувати свої дії та провести апробування в цій частині дослідження. Після цього, приступивши до оформлення результатів виконаної над проектом роботи, учні отримують шаблон дитячої презентації та переходять до завершального етапу роботи. Перед початком демонстрації проекту вчителю та однокласникам учні заповнюють форму оцінювання презентації для того, щоб самостійно оцінити її до оцінки учителя та дають відповіді на запитання контрольного списку для самозростання. В заключній частині роботи над проектом кожна група демонструє свої доробки. Вислухавши виступи усіх груп, вчитель пропонує учням проаналізувати роботи своїх товаришів та заповнити форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Після обговорення результатів дослідження вчитель повертається до ключового запитання проекту і в результаті обговорення та співставлення даних дослідження весь клас приходить до одного висновку, який і буде кінцевим результатом виконаного проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оля Повняк
Фах, навчальний предмет
Інформатика. Сходинки до інформатики.
Навчальний заклад
ТОКІППО
Місто\село, район, область
м. Тернопіль
Контактні дані
p.oli[on]i.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08.07.-13.07.2013
Місце проведення тренінгу
ТОКІППО
Тренери
Барна Ольга Василівна
