|
|
| (не показані 17 проміжних версій ще одного учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − |
| |
| − |
| |
| − | =Назва навчальної теми=
| |
| − |
| |
| − | '''Світлові явища'''
| |
| − |
| |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| |
| − |
| |
| − | Природознавство, біологія, астрономія
| |
| − |
| |
| − | =Вік учнів, клас=
| |
| − |
| |
| − | 7 клас,12-13 років
| |
| − |
| |
| − | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
| |
| − |
| |
| − | Цей проект розрахований на учнів 7-8 класу. Працюючи над даним проектом, учні спостерігатимуть явища відбивання, заломлення світла, дисперсію світла, зможуть знаходити фокусну відстань лінзи, пояснювати природні світлові явища. Продуктом даного проекту буде презентація учня.
| |
| − |
| |
| − | =План вивчення теми (вставити файл)=
| |
| − |
| |
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
| |
| − |
| |
| − | Для виявлення навчальних потреб учня на першому етапі проводжу опитування З-Х-Д: «Яке місце світла в житті людини?»Провели мозкову атаку. Розробили форми оцінювання в групах та самооцінки, ознайомила з формами роботи в групах, формою оцінювання блогу.
| |
| − | Опитувальник/тест
| |
| − | Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)
| |
| − |
| |
| − | Презентація Основних запитань
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | На початку вивчення теми «Світлові явища і ми» я планую провести цікаві досліди,щоб звернути увагу учнів на те, які існують явища у природі та яка їх роль у житті людини. Щоб дізнатися про початковий рівень знань учнів пропоную заповнити таблицю З-Х-Д, ознайомлюю із завданнями , які учні повинні виконати : презентація, публікація,діаграма. Об’єднуються в групи за нахилом і бажанням учнів. Кожна група буде виконувати завдання, які потім висвітляться в блозі . Перша група – описує світові явища в природі , друга – демонструє описані явища за допомогою приладів, третя – створює оптичні прилади з підручних матеріалів та демонструє їх дію. Перед початком роботи над проектом ознайомила учнів із статтею про авторське право і плогіат. Під час виконання проекту учні вчаться зберігати використані джерела та посилання , використовувати блог для опитування , для обміну інформацією та обговорення даного проекту. Кінцевий результат проекту учні розміщують на блозі. Перед початком роботи учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом всього проекту.
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − |
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − |
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Тренери==
| |
| | | | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
