Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Тваринний світ"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Організовуючи роботу було розроблено опитувальник для батьків щодо вражень від роботи їх дітей над проектом. | Організовуючи роботу було розроблено опитувальник для батьків щодо вражень від роботи їх дітей над проектом. | ||
На початку роботи над проектом провела ЗХД, розподілила дітей на групи: науковці, дослідники, журналісти, лісничі. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчанням. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключове питання « Чи може дитина вижити в тваринному світі». | На початку роботи над проектом провела ЗХД, розподілила дітей на групи: науковці, дослідники, журналісти, лісничі. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчанням. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключове питання « Чи може дитина вижити в тваринному світі». | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | '''Система оцінювання роботи в групах''' | ||
| + | |||
| + | 1. Допомога учня у постановці теми та цілей проекта | ||
| + | |||
| + | 2. Толерантне відношення до учнів зі своєї та іншої групи | ||
| + | |||
| + | 3. Справедливий розподіл обов’язків між членами групи | ||
| + | |||
| + | 4. Вміння працювати в групі | ||
| + | |||
| + | 5. Своєчасне виконання завдання | ||
| + | |||
| + | 6. Відповідальне відношення до проекту | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Інструменти оцінювання''' | ||
| + | |||
| + | 1. Тести | ||
| + | |||
| + | 2. списки запитань для самоконтролю | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 35: | Рядок 58: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B_2R7OndsfzYdlVEY3F6Q05GRjg/edit?usp=sharing Буклет] | [https://docs.google.com/file/d/0B_2R7OndsfzYdlVEY3F6Q05GRjg/edit?usp=sharing Буклет] | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B_2R7OndsfzYLUhiVWpHRzZlemM/edit?usp=sharing Дитячий | + | [https://docs.google.com/file/d/0B_2R7OndsfzYLUhiVWpHRzZlemM/edit?usp=sharing Дитячий проект] |
[https://docs.google.com/file/d/0B_2R7OndsfzYOGdEZUR2VVZSTUU/edit?usp=sharing Макет презентації] | [https://docs.google.com/file/d/0B_2R7OndsfzYOGdEZUR2VVZSTUU/edit?usp=sharing Макет презентації] | ||
Поточна версія на 19:32, 25 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Природознавство. Тваринний світ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, інформатика
Вік учнів, клас
3 клас, 9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В проекті «Дитячий і тваринний світ» учні розширять свої знання про взаємозв’язок дитячого і тваринного світу, дізнаються про значення тварин у житті людини. Діти дослідять поведінку тварин у навколишньому середовищі, дізнаються про вплив поведінки тварин на розвиток дитини, створять презентацію з теми, випустять інформаційно - пізнавальний бюлетень для учнів початкових класів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Організовуючи роботу було розроблено опитувальник для батьків щодо вражень від роботи їх дітей над проектом. На початку роботи над проектом провела ЗХД, розподілила дітей на групи: науковці, дослідники, журналісти, лісничі. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчанням. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключове питання « Чи може дитина вижити в тваринному світі».
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Система оцінювання роботи в групах
1. Допомога учня у постановці теми та цілей проекта
2. Толерантне відношення до учнів зі своєї та іншої групи
3. Справедливий розподіл обов’язків між членами групи
4. Вміння працювати в групі
5. Своєчасне виконання завдання
6. Відповідальне відношення до проекту
Інструменти оцінювання
1. Тести
2. списки запитань для самоконтролю
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту я готую дидактичні матеріали шаблон онлайн презентації для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів. Даний проект передбачає закріплення теми «Тварини» У ході проекту учні з'ясовують,які тварини проживають в даній місцевості, як поведінка тварин впливає на розумовий розвиток дитини, на роль тварин у житті людини.. На початку проекту з’ясовую навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «З-Х-Д – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед чотирьох груп учнів методом « Карусель» . Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн презентації ,шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Під час захисту проекту група «Дослідники», «Науковці» представляють та захищають свою частину спільної презентації, «Журналісти» презентують інформаційно – пізнавальний бюлетень для учнів початкових класів. Результатом роботи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Катерина Ковальова
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів, початкові класи
Навчальний заклад
Брагинівська загальноосвітня школа
Місто\село, район, область
Село Брагинівка, Петропавлівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
0977606548
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.06. - 21.06.2013 рік
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський ОІППО
Тренери
Кущова Тетяна Анатоліївна, Харлаш Людмила Михайлівна
