Відмінності між версіями «Проект "СПАДЩ?НА БОГ?НІ ДІДОН?"»
Матеріал з Iteach WIKI
Sova (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
Sova (обговорення • внесок) |
||
Рядок 25: | Рядок 25: | ||
Наприкінці роботи над проектом здійснюється контроль результатів кожного напрямку діяльності: діагностика рівня знань з теми «Площа многокутників» ([https://docs.google.com/file/d/0B-C5EdnBX8fnc0pmQ2UxbFVCMVk/edit?usp=sharing підсумкова контрольна робота] з теми у формі ЗНО), участь в шкільній та районній конференціях «Світ навколо нас – 2013». Ефективність роботи групи оцінюються за допомогою листів оцінювання (де враховується якість буклету або реклами-колажу змісту роботи групи, якість презентації результатів дослідження, самооцінки дослідницької діяльності, фото- та відео звітів. | Наприкінці роботи над проектом здійснюється контроль результатів кожного напрямку діяльності: діагностика рівня знань з теми «Площа многокутників» ([https://docs.google.com/file/d/0B-C5EdnBX8fnc0pmQ2UxbFVCMVk/edit?usp=sharing підсумкова контрольна робота] з теми у формі ЗНО), участь в шкільній та районній конференціях «Світ навколо нас – 2013». Ефективність роботи групи оцінюються за допомогою листів оцінювання (де враховується якість буклету або реклами-колажу змісту роботи групи, якість презентації результатів дослідження, самооцінки дослідницької діяльності, фото- та відео звітів. | ||
+ | =Буклети = | ||
+ | {| | ||
+ | |[[Файл:Изображение_007.jpg|200px|thumb|left|Збірка матеріалів ІІ районої учнівської конференції]] | ||
+ | [[Файл:Изображение_007.jpg|200px|thumb|left|Збірка матеріалів ІІ районої учнівської конференції]] | ||
+ | |||
+ | |} | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
За допомогою кросворду учні згадають означення чотирикутників та їх видів, їх ознаки та властивості. Рівень сформованості навичок розв’язання практичних задач продіагностуємо за допомогою вхідного тестування. За допомогою ЗХД – таблиці учні з’ясують, що вони знають повинні вивчити. Після аналізу результатів діагностики рівня знань на початку вивчення «Площі многокутників» вчитель скориговує план вивчення теми. | За допомогою кросворду учні згадають означення чотирикутників та їх видів, їх ознаки та властивості. Рівень сформованості навичок розв’язання практичних задач продіагностуємо за допомогою вхідного тестування. За допомогою ЗХД – таблиці учні з’ясують, що вони знають повинні вивчити. Після аналізу результатів діагностики рівня знань на початку вивчення «Площі многокутників» вчитель скориговує план вивчення теми. | ||
Рядок 55: | Рядок 61: | ||
=Фотозвіт= | =Фотозвіт= | ||
{| | {| | ||
− | |[[Файл:Изображение_007.jpg|200px|thumb|left|Збірка матеріалів ІІ районої учнівської конференції]][[Файл:Изображение_007.jpg|200px|thumb|left|Збірка матеріалів ІІ районої учнівської конференції]] | + | |[[Файл:Изображение_007.jpg|200px|thumb|left|Збірка матеріалів ІІ районої учнівської конференції]] |
+ | [[Файл:Изображение_007.jpg|200px|thumb|left|Збірка матеріалів ІІ районої учнівської конференції]] | ||
|} | |} |