Відмінності між версіями «Лялька-мотанка»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчальний проект в 6 класі з теми «Лялька-мотанка» передбачає наступні види діяльності учнів: вміння працювати з інформацією; здатність оригінальності та інноваційності в діяльності ; розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших ; поглиблення національної творчої свідомості; робота над творчими ідеями створення продукту народної творчості . Під час виконання проекту вчитель підтримує та направляє учнів щодо управління траєкторією власного навчання, контролює виконання правил безпечної праці, допомагає застосовувати набуті навички щодо конструктивних ідей учнів. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 12:35, 25 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Народна лялька
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні предмети : трудове навчання, мистецтво, історія України.
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект в 6 класі з теми «Лялька-мотанка» передбачає наступні види діяльності учнів: вміння працювати з інформацією; здатність оригінальності та інноваційності в діяльності ; розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших ; поглиблення національної творчої свідомості; робота над творчими ідеями створення продукту народної творчості . Під час виконання проекту вчитель підтримує та направляє учнів щодо управління траєкторією власного навчання, контролює виконання правил безпечної праці, допомагає застосовувати набуті навички щодо конструктивних ідей учнів.
