Відмінності між версіями «Мій край-моя історія жива»
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
Продовжили вивчення мови програмування Паскаль, не тільки розв’язували задачі запропоновані вчителем, а й намагалися придумати власні задачі на тему «Сходи в нашому житті»; | Продовжили вивчення мови програмування Паскаль, не тільки розв’язували задачі запропоновані вчителем, а й намагалися придумати власні задачі на тему «Сходи в нашому житті»; | ||
Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker. | Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==План проведення проекту== | ==План проведення проекту== | ||
| Рядок 56: | Рядок 40: | ||
== Публікація учителя == | == Публікація учителя == | ||
| + | |||
| + | |||
== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів == | == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів == | ||
| + | |||
| + | https://docs.google.com/leaf?id=0Bx2ej_XlOU2UMmExMGZkNTktY2ZhNS00MWZhLWFmNzYtODA2MzM0YmIwZWFh&hl=uk | ||
== Приклад продукту проектної діятельності учнів == | == Приклад продукту проектної діятельності учнів == | ||
Версія за 11:08, 31 березня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Актуальність проекту (Як виникла ідея проекту)
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
історія, географія, 8 клас
Актуальність проекту (Як виникла ідея проекту)
Історія держави починається з історії роду кожного її громадянина, з історії його малої Батьківщини.
Знати історію рідного краю – одна з найнеобхідніших потреб, адже відчуття історії – це найперша ознака розуму нашого й культури. Свою історію мають кожна людина, село, місто, вулиця.
Історія ховає в собі цілий світ таємниць. Дорога історії веде в глибину віків. Спочатку ми дізнаємося про вулиці, міста, села, а потім знаряддя праці, сліди на камені. А далі безмежне поле незнання і невеликий вогник здогадів і припущень. Кожна людина, що поважає себе, має знати історію свого суспільства, адже це ознака розуму.
Україна починається з рідної оселі, твоєї вулиці, твого селища. У вивченні історії будь-якого населеного пункту надзвичайно цікавий матеріал подає топоніміка. Як і люди, міста і села носять певні імена (назви), мають відмінну зовнішність (обриси), родовід. Будинки та квартали розділяються й водночас з'єднуються вулицями, провулками, які теж живуть своїм життям: народжуються і зникають, носять одну або кілька назв через перейменування з історико-культурних або політичних причин.
Вулиці… Здавалося б проста формальність, створена для зручності. Проте так можуть думати люди, які загубилися у вирі буденності і забули звідки вони родом. Адже вулиці -- це жива історія. Вони, приховують у собі діяльність великих митців, розповідають про події, які змінили людство, нагадують нам про наших національних героїв. У нашому селі, яке розташоване на узбережжі річки Інгулець, є декілька десятків вулиць з найрізноманітнішими назвами на честь письменників, видатних людей, а то й пам’ятних дат.
Об’єктом даної роботи є сільська топонімія: найменування вулиць, провулків села Лозуватки.
Предметом дослідження є формування топонімії як наслідок соціально-політичних змін у суспільстві з виявленням причин, мотивів, чинників, виокремелення випадкових чинників, виявлення закономірностей.
Метою дослідження є подання нового підходу до розуміння природи і специфіки сільської географічної назви як історико-культурного явища.
Коротка анотація проекту
Проблемні питання проекту
Що робить людину важливою? Як особистості змінювали історію? Як моє ім’я пов’язане з історією села? Як виникли назви вулиць села?
Дії учнів у проекті
В пошуках відповідей на поставлені проблемні питання учні дослідили історію виникнення села, поділ його на території, виникнення та розвиток вулиць. Діти зібрали легенди про походження назви села, річки. Дослідили історію створення назв вулиць, ознайомились з біографіями людей, чиї імена носять вулиці, історичних подій, на честь яких названі вулиці.
Були зібрані багаті фотоматеріали, які відображають історію і сучасність села, його вулиць та мешканців
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
Розглянувши основні принципи роботи в мережі Інтернет, здійснювали якісний пошук інформації;
Пригадали основні етапи створення комп’ютерної презентації в програмі MS Office PowerPoint з налаштуванням анімації і зміни слайдів;
Навчилися планувати і складати виступ на основі презентації;
Навчилися працювати з програмами для сканування зображень і розпізнавання текстів;
Ознайомилися з основами роботи в програмі MS Office Picture Manager, редагували фотоматеріали;
Пригадали основи роботи в програмі MS Office Excel, створювали таблиці, кросворди, проводили обчислення, будували діаграми.
Пригадавши навички роботи в програмі MS Office Word, ознайомилися з програмою Publisher та спробували відчути себе головними редакторами газети та авторами Веб-сайтів;
Деякі учні поглибили свої знання з програмування на мові HTML та створили сайти в програмі Блокнот;
Продовжили вивчення мови програмування Паскаль, не тільки розв’язували задачі запропоновані вчителем, а й намагалися придумати власні задачі на тему «Сходи в нашому житті»;
Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker.
План проведення проекту
Візитна картка проекту
Публікація учителя
Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
https://docs.google.com/leaf?id=0Bx2ej_XlOU2UMmExMGZkNTktY2ZhNS00MWZhLWFmNzYtODA2MzM0YmIwZWFh&hl=uk
