Відмінності між версіями «Портфоліо до вивчення теми "Танцующая нимфа Айседора Дункан"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
Современная культурология в своих исследованиях требует обращения не к безличному историко-культурному процессу, но к изучению личности, ее духовного мира, ее места и роли в этом процессе. Американская танцовщица Айседора Дункан , которую считают одной из основоположниц нового хореографического направления свободного танца, была не только выдающейся артисткой, но и знаковой фигурой для своего времени, «лицом эпохи», «женщиной-мифом». Ее творческая деятельность была неотъемлемой частью культурной жизни как Западной Европы и США, так и России на протяжении нескольких десятилетий. | Современная культурология в своих исследованиях требует обращения не к безличному историко-культурному процессу, но к изучению личности, ее духовного мира, ее места и роли в этом процессе. Американская танцовщица Айседора Дункан , которую считают одной из основоположниц нового хореографического направления свободного танца, была не только выдающейся артисткой, но и знаковой фигурой для своего времени, «лицом эпохи», «женщиной-мифом». Ее творческая деятельность была неотъемлемой частью культурной жизни как Западной Европы и США, так и России на протяжении нескольких десятилетий. | ||
В последние годы возникла новая волна интереса к танцу Айседоры Дункан во многих странах мира, в том числе и в Украине. Можно констатировать, что начался период нового осмысления творческой личности артистки. | В последние годы возникла новая волна интереса к танцу Айседоры Дункан во многих странах мира, в том числе и в Украине. Можно констатировать, что начался период нового осмысления творческой личности артистки. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Інформаційний буклет == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:буклет_Тесла1.jpg|250 px]] | ||
| + | [[Файл:буклет_Тесла2.jpg|250 px]] | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4HYDfBqNsSZeFpMME8tX0NwQWs/edit Танцующая нимфа Айседора Дункан] | [https://docs.google.com/file/d/0B4HYDfBqNsSZeFpMME8tX0NwQWs/edit Танцующая нимфа Айседора Дункан] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4HYDfBqNsSZVE5HZlR5RGRKSzg/edit План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 27: | Рядок 36: | ||
• схему З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) | • схему З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) | ||
у формі спільного доступу на Google. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Наприкінці роботи над проектом Оцінювається: зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача; наявність орфографічних помилок; оформлення проекту; наявність посилань на корисні ресурси; | у формі спільного доступу на Google. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Наприкінці роботи над проектом Оцінювається: зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача; наявність орфографічних помилок; оформлення проекту; наявність посилань на корисні ресурси; | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1AUmJBjVqdB51C70dmNQ3avepZBfue9JHWlVzhRQp2ww/viewform вихідне тестування] | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4HYDfBqNsSZZmpkWnVvby1IMkU/edit форма оцінювання учнівської презентації] | [https://docs.google.com/file/d/0B4HYDfBqNsSZZmpkWnVvby1IMkU/edit форма оцінювання учнівської презентації] | ||
| Рядок 72: | Рядок 82: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Новомосковськ, Дніпропетровська обл. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 78: | Рядок 88: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 2 з 10 - 22 червня 2013 р.]] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 86: | Рядок 96: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Новомосковськ, Дніпропетровська обл. | |
| + | [http://schoolnovo2.klasna.com/ Середня загальноосвітня школа № 2] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [[Волкова Людмила Миколаївна]] | |
| − | + | [[Скуратовська Людмила Григорівна]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:32, 21 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Танцующая нимфа Айседора Дункан"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Художня культура. Світова література, історія світової культури
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Современная культурология в своих исследованиях требует обращения не к безличному историко-культурному процессу, но к изучению личности, ее духовного мира, ее места и роли в этом процессе. Американская танцовщица Айседора Дункан , которую считают одной из основоположниц нового хореографического направления свободного танца, была не только выдающейся артисткой, но и знаковой фигурой для своего времени, «лицом эпохи», «женщиной-мифом». Ее творческая деятельность была неотъемлемой частью культурной жизни как Западной Европы и США, так и России на протяжении нескольких десятилетий. В последние годы возникла новая волна интереса к танцу Айседоры Дункан во многих странах мира, в том числе и в Украине. Можно констатировать, что начался период нового осмысления творческой личности артистки.
Інформаційний буклет
План вивчення теми (вставити файл)
Танцующая нимфа Айседора Дункан
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед першим заняттям учитель демонструє учням буклет про метод проектів. Потім здійснює діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок, а саме: • вхідне тестування,
• схему З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Наприкінці роботи над проектом Оцінювається: зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача; наявність орфографічних помилок; оформлення проекту; наявність посилань на корисні ресурси;
форма оцінювання учнівської презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1 тиждень: Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів з проектною методикою за допомогою створеного вчителем буклету. Робота над проектом учнями починається з презентації вчителя. Потім учні проходять Вхідне тестування на блозі вчителя. Учні здійснюють пошук інформації в Інтернеті дотримуючись авторських прав. Учні заповнюють схему З-Х-Д заповнюють перші два стовпчика 2 тиждень: Учитель спостерігає за роботою учнів, надає консультації на яких обговорюються проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Учні здійснюють самооцінку власної діяльності. За результатами своєї роботи учні створюють матеріал який відображає результат їх діяльності -презентація. 3 тиждень: Вчитель узагальнює отримані учнями результати, підводить підсумок. Робить опитування. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінці результатів. Учні заповнюють схему ЗХД останній стовпчик. Учні здійснюють захист проекту (демонструють презентацію учнівську). Потім учні проходять Вихідне тестування на блозі вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тесла Ірина Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Бібліотекар-бібліограф.
Виховна година.
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа № 2
Місто\село, район, область
м.Новомосковськ, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 2 з 10 - 22 червня 2013 р.
Дати проведення тренінгу
10,06,2013 - 22,06,2013
Місце проведення тренінгу
м.Новомосковськ, Дніпропетровська обл.
Середня загальноосвітня школа № 2
