Відмінності між версіями «Портфоліо Лазаренко»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Розповсюдження та еколого-морфологічні особливості зелених жаб на території м.Павлограда | Розповсюдження та еколого-морфологічні особливості зелених жаб на території м.Павлограда | ||
| + | |||
| + | [http://parabola777.blogspot.com/ Блог навчання] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 23: | Рядок 25: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | ''' | + | '''Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів. |
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. | ||
| + | Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.''' | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5JpfjybLbFUY1VnRjRJb3MzS0k/edit Графік оцінювання] | [https://docs.google.com/file/d/0B5JpfjybLbFUY1VnRjRJb3MzS0k/edit Графік оцінювання] | ||
| Рядок 32: | Рядок 36: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | ''Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми. | ||
| + | Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. | ||
| + | Далі проводить обговорення наступних питань: | ||
| + | -Чи зміниться життя на Землі за відсутності природних форм або взагалі будь-яких форм земноводних? | ||
| + | -Чи є гібриди зелених жаб лише «продуктом» забруднення навколишнього середовища? | ||
| + | -Чи можливе зменшення впливу людини на популяції зелених жаб? | ||
| + | Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. | ||
| + | Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом і роблять висновки. | ||
| + | Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє. | ||
| + | '' | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5JpfjybLbFUOGt3bHdBYUthdzA/edit Буклет] | [https://docs.google.com/file/d/0B5JpfjybLbFUOGt3bHdBYUthdzA/edit Буклет] | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5JpfjybLbFUWmNZVERVS2hoVXc/edit Презентація основних питань] | [https://docs.google.com/file/d/0B5JpfjybLbFUWmNZVERVS2hoVXc/edit Презентація основних питань] | ||
| + | |||
| + | [http://kravchenko96.blogspot.com/ Результати проекту] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:36, 19 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розповсюдження та еколого-морфологічні особливості зелених жаб на території м.Павлограда
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Екологія, біологія, фізика,географія, українська мова.
Вік учнів, клас
11 клас,17-18 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект опрацьовують учні 10-11 класів під час вивчення впливу людини на навколишнє середовище, а збитки, які вона при цьому завдає природі; вивчення поширення зелених жаб на території Павлограду та їх гібридів. Будуть проведені ряд досліджень, експериментів та спостережень, вирішать проблемні запитання . На основі цього проекту учнями буде створена презентація.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми. Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. Далі проводить обговорення наступних питань: -Чи зміниться життя на Землі за відсутності природних форм або взагалі будь-яких форм земноводних? -Чи є гібриди зелених жаб лише «продуктом» забруднення навколишнього середовища? -Чи можливе зменшення впливу людини на популяції зелених жаб? Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лазаренко Марія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології,біологія
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа №12
Місто\село, район, область
м.Павлоград, Дніпропетровська область.
Контактні дані
rosario10.10.j@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.06.-03.07 2013 р.
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
