|
|
| (не показано 92 проміжні версії 9 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| − | =Назва проекту=
| |
| − | Земля – наш спільний дім
| |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | =Назва навчальної теми= |
| − | Географія
| + | |
| − | Довкілля, природознавство, фізика, хімія, ОБЖ, екологія
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | ЗЕМЛЯ — НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ Екологічні проблеми материків і океанів
| + | |
| − | Необхідність міжнародного співробітництва у вирішенні екологічних проблем
| + | |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | 12-13 років 7 клас
| |
| | | | |
| − | =Стислий опис= | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| − | Чиста вода є проблемним питанням для мешканців всіх країн, регіонів , та, навіть, і планети вцілому, бо стан питної води є показником не тільки якості життя, а й показником безпеки.
| + | |
| − | Наша життєдіяльність та життєспроможність значною мірою залежить від якості питної води та води загалом.
| + | |
| − | В світі дуже гостро стоїть проблема питної води. Домінуюча кількість людей п'ють воду з брудних річок,а для деяких вона – на вагу золота. Існує чимало причин такої біди…І деякі з них не залежні від людини….Та найбільшою проблемою є те, що нинішні норми не дозволяють контролювати якість питної води на міжнародному рівні і не дають змоги забезпечити всіх чистою питною водою….
| + | |
| − | Тому проект передбачає:
| + | |
| − | 1. Створення мобільних груп,які працюватимуть над пошуком шляхів вирішення даної проблеми.
| + | |
| − | 2. Дослідження ситуації з питною водою у світі.
| + | |
| | | | |
| − | = Повний План вивчення теми = | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BzCPAWBctexeTjFSbnlCWGtWalU/edit]
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| − | Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя,встановлювати взаємозв’язки між компонентами природи.
| + | |
| − | Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми нестачі питної води та певних висновків,вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.
| + | |
| − | При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми забезпечення питною водою. Учні планують соціально-економічний проект для вирішення даної проблеми.
| + | |
| − | При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, аранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Учні вдосконалюють навички роботи з законодавчими документами та законами (про місцеве самоврядування), про роль і місце громади в суспільстві. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе.
| + | |
| − | Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.
| + | |
| − | Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки.
| + | |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| − | На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми,що постали перед ними. Розбиваються на групи і починають роботу в проекті. Учні досліджують ситуацію зі стану забезпеченості питною водою у різних областях України.. Учні розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків. Для презентування результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію перед учнями школи та представниками громадськості.
| + | |
| − | Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сайту проекту. З метою створення Web-сайту учні починають вивчення програми Microsoft Publisher. Створюють однорівневий Web-вузол з 3 сторінок.
| + | |
| − | Учасники проекту працюють в групах. Вивчають готові публікації, аналізують їх та оцінюють. Розробляють план своєї власної публікації, що буде створена з метою інформування учнів школи та жителів України про хід проекту та деякі приклади вирішення подібних проблем в інших місцях. Учасники проекту опрацьовують дані опитування та дослідження в Exсel та створюють наочну демонстрацію результатів своїх досліджень. Пишуть невеликі статті. Використовуючи програму Microsoft Publisher створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед опитуваних.
| + | |
| − | По закінченні проекту учні звертаються до місцевої влади з обґрунтованим зверненням і пропозиціями про співпрацю щодо створення Національної програми опріснення морської води.
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| − |
| |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| − | Нагірна Людмила Михайлівна
| + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| − | вчитель географії,економіки,біології,організатор туристсько-краєзнавчої діяльності
| |
| | | | |
| − | == Навчальний заклад== | + | |
| − | Нижнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
| + | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| − | Тлумацький район, село Нижнів
| |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| | + | |
| | | | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | 20.06.2012 - 27.06.2012
| + | |
| | | | |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | Нижнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
| |
| | | | |
| − | ==Тренер==
| |
| − | Міщанин Любов Василівна
| |
| | | | |
| − | Щербина Наталія Ярославівна
| + | ==Тренери== |
| | | | |
| − | [[Категорія:10 версія]] | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | [[Категорія:Банк проектів]] | | [[Категорія:Банк проектів]] |
