Відмінності між версіями «Проект "Ecological Problems of the Planet"»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Публікація) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 15-16 років, 10 клас | |
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Реалізація навчального проекту можлива у 10класі під час вивчення теми «Природа та погода». Проблема охорони навколишнього середовища дуже актуальна сьогодення. Саме цей проект допоможе учням зрозуміти причини та наслідки катастроф. Виконуючи проект учні виступають у ролі кореспондентів, дослідників та статистів. Захист проектів відбувається у вигляді учнівської презентації. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі. | ||
| + | = Повний план вивчення теми= | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzKkkJYqHUBYLUpOZmZCLTJtbUk/edit?usp=sharing план вивчення теми] |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzKkkJYqHUBYenUtSTBucDB4OHc/edit?usp=sharing план впровадження] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | - продовжити формування навичок створення презентацій; | ||
| + | - проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень; | ||
| + | - вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування та опрацювання відомостей про різні явища; | ||
| + | - учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей на основі фактів та статистики; | ||
| + | - забезпечити розширення лексичного матеріалу з теми; | ||
= Основні запитання = | = Основні запитання = | ||
| Рядок 29: | Рядок 37: | ||
==''Змістові запитання ''== | ==''Змістові запитання ''== | ||
| − | What kinds disasters do you know? | + | What kinds of disasters do you know? |
What are natural disasters? | What are natural disasters? | ||
What are technological disasters? | What are technological disasters? | ||
| Рядок 40: | Рядок 48: | ||
'''Учні:''' | '''Учні:''' | ||
| − | + | 1 тиждень: Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим питанням: Are people responsible for everything that happens on the Planet? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. | |
| + | Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гепотез. Почніть проект з демонстрації учительського проекту та публікації, які допоможуть з'ясувати актуальнітсть запропонованої проблеми. На основі публікації учні діляться на групи. | ||
| + | Учням роздається [https://docs.google.com/file/d/0BzKkkJYqHUBYVEJHLUtfcWZnOW8/edit?usp=sharing форма оцінювання командної роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0BzKkkJYqHUBYS2R5QUE1U3Z4UTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання мультимедійної презентації] Попросіть учнів використовувати форми, щоб допомогти їм відслідкувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту. І те, як відбувається їх навчання. | ||
'''Впродовж роботи над проектом''' | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
'''Учні:''' | '''Учні:''' | ||
| + | Почніть писати журнал спостережень. Учні будуть використовувати цей журнал, щоб записувати знайдену для себе цікаву та необхідну інформацію. Дуже важливо, щоб учні писали в журнал відповіді на питання вчителя. Використовуйте журнал спостережень, щоб відслідкувати, як іде їх процес навчання. Спонукайте учнів написати перший запис в журналі розмірковуючи над ключовим запитанням навчальної теми, нехай вони запишуть своє перше баченння відповіді на це запитання. Пізніше знову повертайтесь до обговорення цього питання. Створіть таблицю [https://docs.google.com/file/d/0BzKkkJYqHUBYaG5vQzdWQWFZdjQ/edit?usp=sharing З-Х-Д] "Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися" і починайте її поступово заповнювати. В кожній групі має бути 3-5 учнів, з кожною групою проведіть окремі консультації, поясніть, як вони можуть планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання. | ||
'''Наприкінці роботи над проектом''' | '''Наприкінці роботи над проектом''' | ||
| − | + | '''Учні:'' | |
| − | '''Учні: | + | Проведіть аналіз результатів проектної роботи, формолювання висновків, їх корегування узагальнення зібраних матеріалів. Презентування проектної роботи. Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій, спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів |
| − | + | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| Рядок 56: | Рядок 66: | ||
=Вчительська презентація= | =Вчительська презентація= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzKkkJYqHUBYeHhFcEc2Q3VaRWM/edit?usp=sharingПрзентація вчителя] | ||
=Публікація= | =Публікація= | ||
| − | + | [http://yadi.sk/d/spexYVG85yvca публікація] | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | Русановська Ольга Миколаївна | + | Русановська Ольга Миколаївна |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель англійської мови | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| Рядок 75: | Рядок 86: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 01.04. - 07.06.2013 року | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | УВК №2 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Ликова Наталія Валеріївна | ||
Поточна версія на 12:52, 19 червня 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний план вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Основні запитання
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Приклад учнівської роботи
- 11 Вчительська презентація
- 12 Публікація
- 13 Відомості про автора
- 14 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Ecological Problems of the Planet"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
"Природа та погода"
Вік учнів, клас
15-16 років, 10 клас
Стислий опис
Реалізація навчального проекту можлива у 10класі під час вивчення теми «Природа та погода». Проблема охорони навколишнього середовища дуже актуальна сьогодення. Саме цей проект допоможе учням зрозуміти причини та наслідки катастроф. Виконуючи проект учні виступають у ролі кореспондентів, дослідників та статистів. Захист проектів відбувається у вигляді учнівської презентації. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- продовжити формування навичок створення презентацій; - проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень; - вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування та опрацювання відомостей про різні явища; - учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей на основі фактів та статистики; - забезпечити розширення лексичного матеріалу з теми;
Основні запитання
Ключове запитання
Are people responsible for everything that happens on the Earth?
Тематичні запитання
What are disasters caused by?
Змістові запитання
What kinds of disasters do you know? What are natural disasters? What are technological disasters? What harm do people to the Earth? Can we save our Planet and ourselves? If we keep polluting like we do today, what will happen?
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку проекту
Учні: 1 тиждень: Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим питанням: Are people responsible for everything that happens on the Planet? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гепотез. Почніть проект з демонстрації учительського проекту та публікації, які допоможуть з'ясувати актуальнітсть запропонованої проблеми. На основі публікації учні діляться на групи. Учням роздається форма оцінювання командної роботи та форма оцінювання мультимедійної презентації Попросіть учнів використовувати форми, щоб допомогти їм відслідкувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту. І те, як відбувається їх навчання.
Впродовж роботи над проектом
Учні: Почніть писати журнал спостережень. Учні будуть використовувати цей журнал, щоб записувати знайдену для себе цікаву та необхідну інформацію. Дуже важливо, щоб учні писали в журнал відповіді на питання вчителя. Використовуйте журнал спостережень, щоб відслідкувати, як іде їх процес навчання. Спонукайте учнів написати перший запис в журналі розмірковуючи над ключовим запитанням навчальної теми, нехай вони запишуть своє перше баченння відповіді на це запитання. Пізніше знову повертайтесь до обговорення цього питання. Створіть таблицю З-Х-Д "Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися" і починайте її поступово заповнювати. В кожній групі має бути 3-5 учнів, з кожною групою проведіть окремі консультації, поясніть, як вони можуть планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання.
Наприкінці роботи над проектом
'Учні:
Проведіть аналіз результатів проектної роботи, формолювання висновків, їх корегування узагальнення зібраних матеріалів. Презентування проектної роботи. Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій, спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів
Приклад учнівської роботи
Вчительська презентація
Публікація
Відомості про автора
Русановська Ольга Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Учитель англійської мови
Навчальний заклад
УВК №2
Місто\село, район, область
г.Шахтерск, Донецкая обл.
Контактні дані
Natalilyk@yandex.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04. - 07.06.2013 року
Місце провведення тренінгу
УВК №2
Тренери
Ликова Наталія Валеріївна
