Відмінності між версіями «Портфоліо Гололобової Тетяни по проекту "Частини мови. Прикметник."»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Тренери) |
||
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnUmdUSnd0bkdhYlU/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnUmdUSnd0bkdhYlU/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
На початку роботи над проектом учні заповнюють опитувальник, в якому наводяться відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання з цієї теми. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnNzh1NXB1UVRyZms/edit?usp=sharing Оцінювання навчальних потреб учнів. Таблиця ЗХД.] [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnMHF5enNiVW5DRDA/edit?usp=sharing Презентація про основні ідеї вивчення теми][https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnb01qTWlTMGNwcWc/edit?usp=sharing Оцінювання публікації][https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnWWkwZ0hjR29xMzA/edit?usp=sharing Oцінювання презентації] | На початку роботи над проектом учні заповнюють опитувальник, в якому наводяться відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання з цієї теми. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnNzh1NXB1UVRyZms/edit?usp=sharing Оцінювання навчальних потреб учнів. Таблиця ЗХД.] [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnMHF5enNiVW5DRDA/edit?usp=sharing Презентація про основні ідеї вивчення теми][https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnb01qTWlTMGNwcWc/edit?usp=sharing Оцінювання публікації][https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnWWkwZ0hjR29xMzA/edit?usp=sharing Oцінювання презентації] | ||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnMUFiZzBWSktvMEU/edit?usp=sharing Презентація учня] | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnMUFiZzBWSktvMEU/edit?usp=sharing Презентація учня] | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnNXJhQXRZdnhYS3M/edit?usp=sharing Публікація учня] |
| − | + | ||
| − | + | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxncUFQRlMwUEc5clk/edit?usp=sharing Список використаних джерел] | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxncUFQRlMwUEc5clk/edit?usp=sharing Список використаних джерел] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnUHRRZk5fRjZXQ28/edit?usp=sharing Дозволи батьків на користування Інтернетом] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1kem8kYWEb_l9_HONjYGE-U-uC0x07Z_5-lI6kEfKHg0/edit?usp=sharing Поточне оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnUDR4a1dvTlc4Rlk/edit?usp=sharing Інструкція] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnLVJfdnBGeXJJSzg/edit?usp=sharing Публікація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnYXhtVWN3VlVqUXM/edit?usp=sharing Документ фасилітації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8tObzkKJsxnVnY4bFFIejRaZlk/edit?usp=sharing Схема вивчення теми. Діаграма] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 53: | Рядок 63: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Харківська гімназія №83 | + | [http://www.gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія №83] |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 64: | Рядок 74: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
| + | [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Харків, ХГ №83, 10-14 червня 2013 року]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 10-14 червня 2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | [http://www.gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія №83] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Komir Denis| Комір Денис Євгенійович ]] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 14:47, 18 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Частини мови. Прикметник.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - Українська мова
Дотичні предмети - Літературне читання
Вік учнів, клас
3 клас, 9 років
Стислий опис проекту
Проект проводиться в 3 класі. На вивчення цієї теми відведено 12 годин. Діти заздалегідь отримають відповідні завдання, об’єднавшись у групи. У кожній групі буде обраний відповідальний, який буде організовувати інших. Завдання будуть сплановані таким чином, щоб всі учні брали активну участь у вивченні теми. Підсумком вивчення цієї теми буде підготована разом з дітьми та їх батьками презентація, де розглянуться основні поняття цієї теми.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку роботи над проектом учні заповнюють опитувальник, в якому наводяться відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання з цієї теми. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Оцінювання навчальних потреб учнів. Таблиця ЗХД. Презентація про основні ідеї вивчення темиОцінювання публікаціїOцінювання презентації
Діяльність учнів та вчителя
Дозволи батьків на користування Інтернетом
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гололобова Тетяна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м.Харків, Комінтернівський район
Контактні дані
tatianagol11 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10-14 червня 2013
