Відмінності між версіями «Учебный проект "Компьютер и здоровье школьников"»
Ramazan (обговорення • внесок) (→Автор проекта) |
Ramazan (обговорення • внесок) (→Пример продукта учебной деятельности учащегося) |
||
| (не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Компьютер и здоровье школьников | |
== Предмет. Возраст учащихся == | == Предмет. Возраст учащихся == | ||
| − | Информатика 10 класс | + | Биология, Информатика и ИКТ, 10 класс |
== Описание проекта == | == Описание проекта == | ||
| − | В | + | В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? Данный проект предполагает самостоятельные поиски ответов на данные вопросы учащимися в результате исследований. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Основной метод исследования - анкетирование школьников и анализ полученных анкетных данных. Проведению анкетирования предшествует предварительное ознакомление с возможными вредными факторами, действующих на пользователя компьютера, а также с последствиями таких воздействий. |
| − | + | ||
| − | + | Данный проект предлагается для реализации обучающимися 10 класса и направлен на создание учебного комплекса, состоящего из примерных комплексов разгрузочных упражнений, упражнений для глаз, комплекса мероприятий, рекомендованных для защиты обучающихся от вредного воздействия компьютера на их организм, составленных на основе СанПиН, памятки для родителей при покупке компьютера. | |
| + | |||
| + | Благодаря участию в этом проекте обучающиеся научатся: | ||
| + | |||
| + | 1.оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; | ||
| + | |||
| + | 2.оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; | ||
| + | |||
| + | 3.соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; | ||
| + | |||
| + | 4.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | -Что такое компьютер: благо или зло? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | -Всегда ли компьютер является нашим помощником? | |
| − | + | -Как совместить вредное и полезное? | |
| + | |||
| + | -Можно ли прожить без компьютера? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | -Какие вредные факторы влияют на здоровье человека, работающего за компьютером? | |
| − | + | -Как сделать негативное влияние компьютера на организм человека минимально опасным? | |
| − | + | -Сколько по времени можно работать за компьютером непрерывно? | |
| − | + | -Каким должно быть рабочее место школьника в компьютерном классе и дома? | |
| − | + | -Какие упражнения помогают нам расслабиться после длительной работы за компьютером? | |
| − | + | -Какую позу надо принимать во время работы за компьютером, чтобы сохранить здоровье? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | '''Первый этап''' | |
| + | |||
| + | 1 Презентация проекта. | ||
| + | |||
| + | 2 Формулировка основополагающего вопросов. | ||
| + | |||
| + | 3 Деление учащихся на группы. | ||
| + | |||
| + | '''Второй этап''' | ||
| + | |||
| + | 1 Обсуждение плана проекта. | ||
| + | |||
| + | 2 Формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования. | ||
| + | |||
| + | '''Третий этап''' | ||
| + | |||
| + | 1 Сбор учащимися материалов и их анализ. | ||
| + | 2 Консультация учителя. | ||
| + | |||
| + | '''Четвертый этап''' | ||
| + | |||
| + | 1 Работа учащихся по темам исследования. | ||
| + | |||
| + | '''Пятый этап''' | ||
| + | |||
| + | 1 Оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, статей. | ||
| + | |||
| + | '''Шестой этап''' | ||
| + | |||
| + | 1 Защита ученических работ. | ||
| + | 2 Формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | 1 Подведение итогов работы над проектом. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzoraEv821x-NTI1ZjYyZGUtNTE0NC00MTFkLWFjNTctNTYwY2RmNWI5YWRl/edit?hl=ru&authkey=CO6L8qAO] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [ | + | |
| + | [http://wiki.iteach.ru/images/6/65/Gavrilenko1612_Publicher_1.jpg] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.iteach.ru/images/7/7d/Gavrilenko1612_Publicher_2.jpg] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/ | + | |
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1whW9_ClnZmEoT4eEO_Vof0A-z71Wez6HDXpRiDDR5_M/edit?authkey=CJag7rsP#slide=id.i0] | ||
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
| − | |||
| − | [[ | + | |
| + | [[Статья КОМПЬЮТЕР И ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzoraEv821x-YTdiYTFmMmEtMDY2NC00ZjgxLTkyOTQtMmEyYTZiN2E0Mjc0/edit?hl=ru&authkey=CNf-2rwJ] |
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzoraEv821x-MTlhZmIwNWItYzJhMC00MGExLWJlYmUtODlmMjRjNWM3YWU4/edit?hl=ru&authkey=CKTco_cC] |
| − | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | |
| − | + | Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Лидер, 2009 | |
| − | == | + | == Полезные ресурсы == |
| − | + | ||
| − | + | http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_77074.html На данной странице представлен текст СанПиН 2.4.2.1178-02 | |
| − | + | http://www.tcocomplect.ru/oll-for-computer-class/computer-class-trebovaniya.html На странице сайта представлены требования к кабинету информатики в школе, разработанного Институтом информатизации РАО | |
| − | + | http://www.encyclopedia.ru На сайте можно узнать, что такое энциклопедия, какие бывают виды энциклопедий, об истории энциклопедий и как найти необходимую. Сайт содержит базу данных по электронным и «бумажным» энциклопедическим изданиям. Представлены многочисленные ссылки на энциклопедии в Интернете. | |
| − | + | ||
| − | + | http://comp-doctor.ru На сайте представлен материал о влиянии компьютера на здоровье человека | |
| − | + | http://bio.1september.ru/articlef.php?ID=200700601 Статья О.И. Ковальской, учителя биологии, МОУ СОШ № 6, г. Тында | |
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| − | [http://wiki.iteach. | + | |
| + | Учебный проект Компьютер враг или друг?[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%B3%3F] | ||
| + | |||
| + | Учебный проект Компьютер друг или враг? [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_-_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%B3%3F] | ||
| + | |||
| + | Учебный проект Компьютер друг или враг? [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%B3_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%3F] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
Поточна версія на 11:49, 18 червня 2013
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
Автор проекта
Pамазан джейлан
Название проекта
Компьютер и здоровье школьников
Предмет. Возраст учащихся
Биология, Информатика и ИКТ, 10 класс
Описание проекта
В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? Данный проект предполагает самостоятельные поиски ответов на данные вопросы учащимися в результате исследований. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Основной метод исследования - анкетирование школьников и анализ полученных анкетных данных. Проведению анкетирования предшествует предварительное ознакомление с возможными вредными факторами, действующих на пользователя компьютера, а также с последствиями таких воздействий.
Данный проект предлагается для реализации обучающимися 10 класса и направлен на создание учебного комплекса, состоящего из примерных комплексов разгрузочных упражнений, упражнений для глаз, комплекса мероприятий, рекомендованных для защиты обучающихся от вредного воздействия компьютера на их организм, составленных на основе СанПиН, памятки для родителей при покупке компьютера.
Благодаря участию в этом проекте обучающиеся научатся:
1.оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
2.оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
3.соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
4.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
-Что такое компьютер: благо или зло?
Проблемные вопросы
-Всегда ли компьютер является нашим помощником?
-Как совместить вредное и полезное?
-Можно ли прожить без компьютера?
Учебные вопросы
-Какие вредные факторы влияют на здоровье человека, работающего за компьютером?
-Как сделать негативное влияние компьютера на организм человека минимально опасным?
-Сколько по времени можно работать за компьютером непрерывно?
-Каким должно быть рабочее место школьника в компьютерном классе и дома?
-Какие упражнения помогают нам расслабиться после длительной работы за компьютером?
-Какую позу надо принимать во время работы за компьютером, чтобы сохранить здоровье?
План проведения проекта
Первый этап
1 Презентация проекта.
2 Формулировка основополагающего вопросов.
3 Деление учащихся на группы.
Второй этап
1 Обсуждение плана проекта.
2 Формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования.
Третий этап
1 Сбор учащимися материалов и их анализ. 2 Консультация учителя.
Четвертый этап
1 Работа учащихся по темам исследования.
Пятый этап
1 Оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, статей.
Шестой этап
1 Защита ученических работ. 2 Формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.
Заключительный этап
1 Подведение итогов работы над проектом.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Статья КОМПЬЮТЕР И ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Лидер, 2009
Полезные ресурсы
http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_77074.html На данной странице представлен текст СанПиН 2.4.2.1178-02
http://www.tcocomplect.ru/oll-for-computer-class/computer-class-trebovaniya.html На странице сайта представлены требования к кабинету информатики в школе, разработанного Институтом информатизации РАО
http://www.encyclopedia.ru На сайте можно узнать, что такое энциклопедия, какие бывают виды энциклопедий, об истории энциклопедий и как найти необходимую. Сайт содержит базу данных по электронным и «бумажным» энциклопедическим изданиям. Представлены многочисленные ссылки на энциклопедии в Интернете.
http://comp-doctor.ru На сайте представлен материал о влиянии компьютера на здоровье человека
http://bio.1september.ru/articlef.php?ID=200700601 Статья О.И. Ковальской, учителя биологии, МОУ СОШ № 6, г. Тында
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Компьютер враг или друг?[7]
Учебный проект Компьютер друг или враг? [8]
Учебный проект Компьютер друг или враг? [9]
![[2]](http://wiki.iteach.ru/images/6/65/Gavrilenko1612_Publicher_1.jpg){kind=link}
![[3]](http://wiki.iteach.ru/images/7/7d/Gavrilenko1612_Publicher_2.jpg){kind=link}