Поточна версія на 13:14, 17 червня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми (файли)
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
- 7.1 Діяльність учнів в ході вивчення теми та реалізації проекту
- 7.2 Діяльність учителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Казки та цикли"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика. Базові структури алгоритмів.

Українська література.

Математика.

Вік учнів, клас

6 клас 12-13 років

Стислий опис проекту

Навчальний Проект «Казки та цикли» призначений учням шостого класу для дослідження циклічних алгоритмів на основі творів дитячої літератури та фольклору.

Проект об’єднує два шкільні предмети: інформатику та літературу. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.

У цьому проекті вивчатимуться такі основні поняття: цикл, циклічний процес; структура циклу (параметр циклу, тіло циклу, умова виконання циклу, цикли: з лічильником, з перед і після умовою, нескінченний цикл); аналіз циклу.

План вивчення теми (файли)

план проекту

план впровадження проекту

Оцінювання

В проекті передбачено непереривне формуюче оцінювання, складовими якого є:

- оцінювання на початку проекту для виявлення навчальних потреб учасників проекту;

- оцінювання в процесі роботи над проектом дає уявлення про якість виконання учасниками проекту етапів проекту, дозволяючи відстежувати прогрес в їх навчанні, оцінювати мислення;

- підсумкове оцінювання проекту.

Оцінювання здійснюється за державними стандартами з використанням опитування учнів, посередництвом тесту, а також критеріїв оцінювання презентації.

Інструментарій оцінювання: Форма З-Х-Д , графічні схеми, нотатки у щоденнику, списки запитань для самоконтролю, опитувальники.

Форми оцінювання: самооцінювання (форма З-Х-Д), оцінювання вчителем: комп’ютерні тести, тощо.

Учнівські роботи, які оцінюватимуться: письмові твори, презентації, виступи учнів.

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність учнів в ході вивчення теми та реалізації проекту

Алгоритм вивчення теми та реалізації проекту

1. Зібрати приклади циклічних алгоритмів у дитячий літературі та казках

2. Підібрати та відсканувати ілюстрації, або знайти їх в Інтернеті

3. Записати алгоритми у словесній формі та блок-схемою.

4. Виконати аналіз структури алгоритмів.

5. Оформити словесні записи алгоритмів та блок-схеми на комп’ютері.

6. Описати проект та створити резюме.

7. Створити презентацію, публікацію, Web-сторінку

8. Захистити проект

На початку проекту:

учні запрошуються до проекту та ознайомлюються з агітаційним буклетом; переглядаючи презентацію, приймають та аналізують ключові та тематичні питання проекту пропонуючи гіпотетичні відповіді на питання; учні під керівництвом вчителя, створюють план проекту, об’єднавшись в малі групи.

Під час проведення проектного дослідження: учні за допомогою учителя, створюють блог та отримують завдання для кожної групи; проводять дослідження за певним планом; шукають потрібну інформацію, переглядають документ створений вчителем для фасилітації; проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформляють результати дослідження в схеми, графіки; заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи, оцінюють рівень своєї діяльності у проекті; учні оформляють результати своєї діяльності в кінцеві продукти та зберігають свої напрацювання в відповідних статтях блогу; проводять анкетування з метою визначення самооцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотримання вимог.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок; з метою формулювання висновків діяльності, учні обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет; учні готують презентацію проекту; розробляють план і форму проведення презентації; готуються до захисту проекту, та готують доповідь до захисту; учні разом з вчителем проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.

Діяльність учителя

На початку проекту:

запрошуючи учнів в проект, вчитель пропонує ознайомиться з агітаційним буклетом. При представленні ідей проекту, вчитель демонструє учительську презентацію в якій представлена тема проекту та учительський буклет, що містить цікаві факти, які спонукали би учнів до творчості. Вчитель виявляє учбові потреби і з’ясовує начальну підготовленість учнів до роботи в проекті з допомогою схем «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався» і вхідного тестування. Вчитель разом з учнями створює план проекту, та допомагає учням об’єднатися в малі групи для виконання певних завдань. Розподілення ролей базується на анкетуванні.

Під час проведення проектного дослідження:

учитель разом з учнями створює блог, пропонує завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи, та надає список джерел.

В кінці роботи на завершальному етапі проекту:

учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення; консультує учнів за допомогою он-лайн консультації для оформлення загального звіту; учитель разом з учнями проводять захист головних ідей проекту, та розміщують результати проекту в блозі; учитель оцінює кінцевий продукт (блог) та проводить підсумкове тестування.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Жук Олена Борисівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики

Навчальний заклад

КЗО "СШ №129 ФМП" ДМР

Місто\село, район, область

Дніпропетровьк

Контактні дані

zhuk.elena.b@gmail.com

Відомості про тренінг

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ", забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

Дати проведення тренінгу

10.06.2013-15.06.2013

Місце проведення тренінгу

КЗО «СШ 129 ФМП» ДМР

Тренери

Плоскіх Дмитро Михайлович

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Інформатика. Базові структури алгоритмів.
+'''Інформатика.''' Базові структури алгоритмів.
-Українська література.
+'''Українська література.'''
-Математика.
+'''Математика.
+'''
 =Вік учнів, клас=
 клас 12-13 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
-Навчальний Проект «Цикли та казки» призначений  учням  шостого класу для  дослідження циклічних алгоритмів на основі творів дитячої літератури та фольклору. Проект об’єднує два шкільні предмети: інформатику та українську літературу. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
+Навчальний Проект «Казки та цикли» призначений  учням  шостого класу для  дослідження циклічних алгоритмів на основі творів дитячої літератури та фольклору.
+Проект об’єднує два шкільні предмети: інформатику та літературу. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
 У цьому проекті вивчатимуться такі основні поняття: цикл, циклічний процес; структура циклу (параметр циклу, тіло циклу, умова виконання циклу, цикли: з лічильником, з перед і після умовою, нескінченний цикл); аналіз циклу.
-=План вивчення теми (файл)=
+=План вивчення теми (файли)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B-3uwMdzsTEIeWZiSGRkR3prNWM/edit?usp=sharing/ план]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-3uwMdzsTEIVWRhSDdFMFU1emM/edit?usp=sharing/ план проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-3uwMdzsTEIVEc5S2l4LVRlYkk/edit?usp=sharing/ план впровадження проекту]
 =Оцінювання =
-В проекті передбачено непереривне формуюче оцінювання, складовими якого є:
+'''В проекті передбачено непереривне формуюче оцінювання''', складовими якого є:
 - оцінювання на початку проекту для виявлення навчальних потреб учасників проекту;
@@ Рядок 31: / Рядок 37: @@
 - підсумкове оцінювання проекту.
-Оцінювання здійснюється за державними стандартами з використанням опитування учнів,  посередництвом тесту, а також критеріїв оцінювання презентації.
+''Оцінювання здійснюється за державними стандартами'' з використанням опитування учнів,  посередництвом тесту, а також критеріїв оцінювання презентації.
-Інструментарій оцінювання:  Форма З-Х-Д , графічні схеми, нотатки у щоденнику, списки запитань для самоконтролю, опитувальники.
+''Інструментарій оцінювання:''  Форма З-Х-Д , графічні схеми, нотатки у щоденнику, списки запитань для самоконтролю, опитувальники.
-Форми оцінювання: самооцінювання (форма З-Х-Д), оцінювання вчителем: комп’ютерні тести, тощо.
+''Форми оцінювання:'' самооцінювання (форма З-Х-Д), оцінювання вчителем: комп’ютерні тести, тощо.
-Учнівські роботи, які оцінюватимуться: письмові  твори,  презентації, виступи учнів.
+''Учнівські роботи, які оцінюватимуться:'' письмові  твори,  презентації, виступи учнів.
 =Діяльність учнів та вчителя =
 == Діяльність учнів в ході вивчення теми та реалізації проекту ==
+'''Алгоритм вивчення теми та реалізації проекту'''
 . Зібрати приклади циклічних алгоритмів у дитячий літературі та казках
@@ Рядок 58: / Рядок 65: @@
 . Захистити проект
+'''На початку проекту:'''
+учні запрошуються до проекту та ознайомлюються з агітаційним буклетом; переглядаючи презентацію, приймають та аналізують ключові та тематичні питання проекту пропонуючи гіпотетичні відповіді на питання; учні під керівництвом вчителя, створюють план проекту, об’єднавшись в малі групи.
+'''Під час проведення проектного дослідження:'''
+учні за допомогою учителя, створюють [http://129cikly.blogspot.com/ блог] та отримують завдання для кожної групи; проводять дослідження за певним планом; шукають потрібну інформацію, переглядають документ створений вчителем для фасилітації; проводять анкетування та потім обробляють інформацію, оформляють результати дослідження в схеми, графіки; заповнюють інформацію в [http://129cikly.blogspot.com/ блозі], розміщують свої враження від роботи, оцінюють рівень своєї діяльності у проекті; учні оформляють результати своєї діяльності в кінцеві продукти та зберігають свої напрацювання в відповідних статтях [http://129cikly.blogspot.com/ блогу]; проводять анкетування з метою визначення самооцінювання власної діяльності учнів та оцінювання роботи інших членів проектної групи та здійснення контролю за дотримання вимог.
+'''В кінці роботи на завершальному етапі проекту:'''
+учні заповнюють форму для самооцінювання та визначення набутих в проекті практичних навичок; з метою формулювання висновків діяльності, учні обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет; учні готують презентацію проекту; розробляють план і форму проведення презентації; готуються до захисту проекту, та готують доповідь до захисту; учні разом з вчителем проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі.
 == Діяльність учителя ==
-На початку проекту:
+'''На початку проекту:'''
 запрошуючи учнів в проект, вчитель пропонує ознайомиться з агітаційним буклетом. При представленні ідей проекту, вчитель демонструє учительську презентацію в якій  представлена тема проекту та учительський буклет, що містить цікаві факти, які спонукали би учнів до творчості. Вчитель виявляє учбові потреби і з’ясовує начальну підготовленість учнів до роботи в проекті з допомогою схем «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався» і вхідного тестування. Вчитель разом з учнями створює план проекту, та допомагає учням об’єднатися в малі групи для виконання певних завдань. Розподілення  ролей базується на анкетуванні.
-Під час проведення проектного дослідження:
+'''Під час проведення проектного дослідження:'''
 учитель разом з учнями створює блог, пропонує завдання для кожної групи і визначає кінцеві продукти проектної діяльності для кожної малої групи, та надає список джерел.
-В кінці роботи на завершальному етапі проекту:
+'''В кінці роботи на завершальному етапі проекту:'''
 учитель роздає шаблон для виконання звіту та подає корисні поради для його заповнення; консультує учнів за допомогою он-лайн консультації для оформлення загального звіту; учитель разом з учнями проводять захист головних ідей проекту, та розміщують результати проекту в блозі; учитель оцінює кінцевий продукт (блог) та проводить підсумкове тестування.
@@ Рядок 77: / Рядок 95: @@
 Жук Олена Борисівна
+[[Файл:IMG my-mal.jpg ]]
 ==Фах, навчальний предмет==

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Казки та цикли"»