Відмінності між версіями «Портфоліо Кнігніцької Марії»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 2 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
-мультимедійна презинтація. | -мультимедійна презинтація. | ||
-Демонстрація вмінь. | -Демонстрація вмінь. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1pNmkiW1pUW8kT_QfyC4YqDgBGGtOxtqMPNIMClAX8U8/edit?usp=sharing Тест] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які | ||
| + | вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які | ||
| + | потім висвітлюють на Вікі.: | ||
| + | 1 група - відслідковують | ||
| + | 2 група - досліджують актуальність даного з точки зору | ||
| + | 3 група - досліджують актуальність даного з точки зору | ||
| + | Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з теми, | ||
| + | отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати | ||
| + | всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське | ||
| + | право та плагіат. | ||
| + | Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти | ||
| + | списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією | ||
| + | та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем | ||
| + | і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. | ||
| + | Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями | ||
| + | та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці | ||
| + | зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByMLoThyloZsWUJNVDJ5ci1ubUU/edit?usp=sharing Презентація 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByMLoThyloZsc2wyZlM4TmhIOW8/edit?usp=sharing Буклет 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByMLoThyloZsQmdFQU1MeHdmS2c/edit?usp=sharing Буклет 2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByMLoThyloZsUWNRV1VPb2NsckE/edit?usp=sharing Презентація 2] | ||
| + | |||
| + | [[wiki-сторінка "Дієприкметник та дієприслівник"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 21:30, 14 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Дієприкметник і дієприслівник – особливі форми дієслова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - українська мова та література
Дотичні - російська мова, іноземні мови
Вік учнів, клас
7 клас - 12-13 років
Стислий опис проекту
Дана тема спрямована на поглиблення знань учнів про основні форми дієслова, розвиток пунктуаційних навичок.
План вивчення теми
План вивчення теми "Дієприкметник і дієприслівник – особливі форми дієслова"
Оцінювання
-Визначення навчальних потреб учнів(графічні схеми,ЗХД,Мозкова атака). -Розвиток самостійності і взаємодії(план проекту,само оцінювання і рефлексія,спостереження груп). Оцінювання навичок спільної діяльності. -Оцінювання розуміння і мета пізнання(неформальні опитування,тести,вікторини). -Самооцінювання та рефлексія(обговорення,перевірочний аркуш само оцінювання). -докази розуміння і вміння(учнівська конференція,звіти,статті,есе) -мультимедійна презинтація. -Демонстрація вмінь.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група - відслідковують 2 група - досліджують актуальність даного з точки зору 3 група - досліджують актуальність даного з точки зору Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з теми, отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.
wiki-сторінка "Дієприкметник та дієприслівник"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марія Кнігніцька
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови і літератури
Навчальний заклад
Підвисоцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Підвисоке Снятинського району Івано-Франківської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03 - 14.06.2013
Місце проведення тренінгу
Підвисоцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Тренери
Судук Галина Василівна
Микуляк Лідія Володимирівна
