Відмінності між версіями «Учнівська вікі-сторінка "ЖАРКОМ"»
Elina (обговорення • внесок) |
Elina (обговорення • внесок) (→Корисні ресурси) |
||
| (не показані 82 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:ЖарКом.png|thumb|rith|“Розумний вчиться на чужих помилках…” Продукти Microsoft – вік живи, вік учися:-)]] | ||
| − | + | ==Автор проекту== | |
| − | + | [[Користувач:Боднар Лілія |Боднар Лілія Василівна]] | |
| − | + | ||
==Назва проекту== | ==Назва проекту== | ||
| − | + | '''Комп'ютерний жаргон''' | |
| − | + | ||
==Тема дослідження== | ==Тема дослідження== | ||
| + | ''Інформаційна культура'' | ||
==Проблема дослідження== | ==Проблема дослідження== | ||
| + | ''Часто в деяких місцях, наприклад, в інтернет-кафе, трапляються ситуації коли не рорумієш про що говорять, особливо, коли це вкрай необхідно. І річ тут не лише у вікових чи індивідуально-психологічних особливостях. Справа в слензі – діалекті, жаргоні, наборі фраз та висловів, що мають вузьке застосування та не є граматично правильними словами в мові. Спробуємо це дослідити!'' | ||
==Гіпотеза дослідження== | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| + | ''Якщо знати комп'ютерні сленги, можна розуміти мову багатьох соціальних груп.'' | ||
| − | == | + | ==Діяльність учнів== |
| + | '''1 етап''' - ''об'єднання у групи. Для цього ми вирішили пройти [https://docs.google.com/forms/d/1-OINj-tAKckXRuMeiBn0HZkYimqXJx83aRuir7j8RRs/viewform он-лайн опитування]для виявлення рівня наших знань про інформаційну культуру.'' | ||
| + | |||
| + | '''ОБ'ЄДНАЛИСЯ! РОЗПОДІЛЯЄМО ОБОВЯЗКИ!''' | ||
| + | |||
| + | ''1 група'' – ''збираємо інформацію в Інтернеті про комп'ютерний жаргон та матеріал дослідження походження. Складаємо список корисних посилань.'' | ||
| + | |||
| + | ''2 група'' – ''проводимо опитування з метою виявлення причин вживання жаргонів та створюємо [https://docs.google.com/file/d/0B7aYNK0Ekr4PTHJJMVVlcFRnMHM/edit?usp=sharing діаграму].'' | ||
| + | |||
| + | '''2 етап''' – ''разом створюємо тлумачний список комп'ютерних жаргонів у вигляді словничка, який супроводжується гумористичними текстами та малюнками.'' | ||
| + | |||
| + | '''3 етап''' - ''пишемо вікі-статтю та розробляємо до неї [https://docs.google.com/file/d/0B7aYNK0Ekr4Pb1RsTXdNdV9sSFE/edit?usp=sharing критерії оцінювання].'' | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
| + | ''З метою з’ясування ролі комп'ютерного жаргону було проведене соціологічне опитування у підлітковому середовищі 8-9 класі.'' | ||
| + | |||
| + | ''Пропонувались наступні запитання:'' | ||
| + | |||
| + | Чи вживаєте Ви у своєму мовленні жаргонні слова? | ||
| + | |||
| + | Якщо так, то що саме спричиняє їх вживання? | ||
| + | |||
| + | Вкажіть жаргонні слова та вирази, які Ви вживаєте найчастіше. Поясніть їх.'' | ||
| + | |||
| + | ''Результати опитування були наступними:'' | ||
| + | |||
| + | Досить часто у своєму мовленні ми вживаємо жаргонні слова 30%, інколи – 60%, ніколи – 10%. | ||
| + | |||
| + | '''Вживання жаргонних слів спричиняють наступні фактори:''' | ||
| + | |||
| + | вплив оточення і друзів – 43% опитаних; | ||
| + | |||
| + | звичка – 60% учнів; | ||
| + | |||
| + | прагнення не вирізнятися серед інших – 75% учнів; | ||
| + | |||
| + | недостатнім свій літературний словниковий запас – 20% школярів; | ||
| + | |||
| + | бажання бути сучасним – 57% опитуваних.''' | ||
==Висновки== | ==Висновки== | ||
| + | [[Файл:Комп.jpg|thumb|left|“ПЕНТЮХ-КОМП'ЮТЕР]] | ||
| + | ''Комп'ютерні жаргони, які ми вживаємо, є досить різноманітними і відмінними у різних групах. Наприклад, лексему '''«хакнути»''' в одній компанії звикли замінювати словом '''«крякнути»''', а в іншій – '''«ломанути»''' або '''«проломити»'''. Так само існують певні слова та вирази, які притаманні саме певній людині. Така різноманітність викликана насамперед тим, що ми прагнемо вирізнятися не лише як окрема суспільна група, але і як особистості. У даному випадку це відбувається з допомогою мовно-виражальних засобів. Через це багато з нас намагаються ще більше урізноманітнити своє мовлення власними новотворами.'' | ||
==Корисні ресурси== | ==Корисні ресурси== | ||
| + | [http://uk.wikipedia.org/wiki/Жаргон Вікіпедія Жаргон] | ||
| + | |||
| + | [http://uk.wiktionary.org/wiki/Додаток:Комп%27ютерний_сленг Вікісловник] | ||
| + | |||
| + | [http://www.philology.kiev.ua/Lingur/art_16.htm Лінгвістичний гурток] | ||
| + | |||
| + | [http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Novfil/2009-34/256-259.pdf Бібліотека Вернадського] | ||
| + | |||
| + | [http://www.krotus.org/it/humor/184-slang. Матеріали для словника] | ||
| + | |||
| + | [http://www.viconsult.com/portal.php?page_id=zashita-autors&lang=ua&gclid=CJKXh-iW3rcCFcSz3godw2sASQ Все про авторське право] | ||
| + | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Інформатика]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]] | ||
Поточна версія на 13:48, 14 червня 2013
Зміст
Автор проекту
Назва проекту
Комп'ютерний жаргон
Тема дослідження
Інформаційна культура
Проблема дослідження
Часто в деяких місцях, наприклад, в інтернет-кафе, трапляються ситуації коли не рорумієш про що говорять, особливо, коли це вкрай необхідно. І річ тут не лише у вікових чи індивідуально-психологічних особливостях. Справа в слензі – діалекті, жаргоні, наборі фраз та висловів, що мають вузьке застосування та не є граматично правильними словами в мові. Спробуємо це дослідити!
Гіпотеза дослідження
Якщо знати комп'ютерні сленги, можна розуміти мову багатьох соціальних груп.
Діяльність учнів
1 етап - об'єднання у групи. Для цього ми вирішили пройти он-лайн опитуваннядля виявлення рівня наших знань про інформаційну культуру.
ОБ'ЄДНАЛИСЯ! РОЗПОДІЛЯЄМО ОБОВЯЗКИ!
1 група – збираємо інформацію в Інтернеті про комп'ютерний жаргон та матеріал дослідження походження. Складаємо список корисних посилань.
2 група – проводимо опитування з метою виявлення причин вживання жаргонів та створюємо діаграму.
2 етап – разом створюємо тлумачний список комп'ютерних жаргонів у вигляді словничка, який супроводжується гумористичними текстами та малюнками.
3 етап - пишемо вікі-статтю та розробляємо до неї критерії оцінювання.
Результати дослідження
З метою з’ясування ролі комп'ютерного жаргону було проведене соціологічне опитування у підлітковому середовищі 8-9 класі.
Пропонувались наступні запитання:
Чи вживаєте Ви у своєму мовленні жаргонні слова?
Якщо так, то що саме спричиняє їх вживання?
Вкажіть жаргонні слова та вирази, які Ви вживаєте найчастіше. Поясніть їх.
Результати опитування були наступними:
Досить часто у своєму мовленні ми вживаємо жаргонні слова 30%, інколи – 60%, ніколи – 10%.
Вживання жаргонних слів спричиняють наступні фактори:
вплив оточення і друзів – 43% опитаних;
звичка – 60% учнів;
прагнення не вирізнятися серед інших – 75% учнів;
недостатнім свій літературний словниковий запас – 20% школярів;
бажання бути сучасним – 57% опитуваних.
Висновки
Комп'ютерні жаргони, які ми вживаємо, є досить різноманітними і відмінними у різних групах. Наприклад, лексему «хакнути» в одній компанії звикли замінювати словом «крякнути», а в іншій – «ломанути» або «проломити». Так само існують певні слова та вирази, які притаманні саме певній людині. Така різноманітність викликана насамперед тим, що ми прагнемо вирізнятися не лише як окрема суспільна група, але і як особистості. У даному випадку це відбувається з допомогою мовно-виражальних засобів. Через це багато з нас намагаються ще більше урізноманітнити своє мовлення власними новотворами.
