Поточна версія на 22:50, 13 червня 2013

Зміст

1 Буклет учителя
2 Назва навчальної теми
3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
4 Навчальні цілі
5 Вік учнів, клас
6 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
7 План вивчення теми (вставити файл)
8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Буклет учителя

Назва навчальної теми

"Лісова пісня" Лесі Українки лунатиме вічно

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, зарубіжна література, психологія, музичне мистецтво, образотворче мистецтво

Навчальні цілі

Навички XXI століття

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект спрямований на вивчення творчості Лесі Українки, зокрема, драми-феєрії «Лісова пісня». Основні види діяльності: ідейно-тематичний аналіз тексту, складання презентації.Прикладом може слугувати презентація вчителя, яка спрямує подальшу роботу. Учні зможуть удосконалити свої знання про творчість Лесі Українки, використовуючи інформацію з Інтернету. Завдяки Інтернет - джерелам учні зможуть розширити свій кругозір. На наступному етапі вивчення учні повинні самостійно з'ясувати роль тієї чи іншої граматичної категорії дієслова у вивчених творах та створити мультимедійну презентацію для захисту своєї роботи. Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання теми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиця 3ХД. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати оцінювання веб-сайтів. Це допоможе їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання розкрити проблематику твору та самого навчання в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. У процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та керуються при цьому дошкою запитань щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують організаційні діаграми. Під час підведення підсумків, роботи учнів оцінюють як вони самі за оцінювальною таблицею (самооцінювання з використанням форм та Контрольних списків), так і вчитель, який керується формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання, презентують свій блог та презентації.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Графік оцінювання

Самооцінювання прикладу учнівської роботи

Оцінювання учнівського блогу

Під час вивчення даної теми проводиться опитування, оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів, здійснювати моніторинг власного навчання. Діти використовують Контрольний список блогу,публікації, вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті. Вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції, здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. З цією метою використовуються нагадування, підказки, що використовуватимуться під час роботи над проектом, наприкінці її. План вивчення теми, Самоспрямування -нагадування, підказки з Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи, перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного школяра за допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над даним проектом. опитування

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Форма оцінювання ЗХД Учнівський блог Організаційна діаграма Презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Сидоренко

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови і літератури, українська мова і література

Навчальний заклад

Ульянівська неповна середня загальноосвітня школа

Місто\село, район, область

с.Ульянівка,Петриківський район, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

тел.0952330706

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-25 травня 2013р.

Місце проведення тренінгу

Петриківська СЗШ, Петриківський район, Дніпропетровська обл.

Тренери

Гулько Віктор Іванович

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Українська література, зарубіжна література, психологія
+Українська література, зарубіжна література, психологія, музичне мистецтво, образотворче мистецтво
 =Навчальні цілі=
 [https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDUWdkSlpEZnlXa2c/edit?usp=sharing Навички XXI століття]
@@ Рядок 15: / Рядок 16: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Проект спрямований на   вивчення  творчості Лесі Українки, зокрема, драми-феєрії «Лісова пісня». Основні види діяльності: ідейно-тематичний аналіз тексту, складання презентації.Прикладом може слугувати презентація вчителя, яка спрямує подальшу роботу. Учні зможуть удосконалити свої знання про творчість Лесі Українки, використовуючи інформацію з Інтернету. Завдяки Інтернет - джерелам учні зможуть розширити свій кругозір.
+На наступному етапі вивчення учні повинні самостійно з'ясувати роль тієї чи іншої граматичної категорії дієслова у вивчених творах та створити мультимедійну презентацію для захисту своєї роботи.
+Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання теми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиця 3ХД. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати оцінювання веб-сайтів. Це допоможе їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання розкрити проблематику твору та самого навчання в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. У процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та керуються при цьому дошкою запитань щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують організаційні діаграми. Під час підведення підсумків, роботи учнів оцінюють як вони самі за оцінювальною таблицею (самооцінювання з використанням форм та Контрольних списків), так і вчитель, який керується формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання, презентують свій блог та презентації.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDczFoZkdGSEo1Vm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDQ1UtaHN0WkpFSms/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDdnJibnVHOWxiVFE/edit?usp=sharing План впровадження теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+*   [https://docs.google.com/open?id=0B7cj9Aw3SNJiMHRTY3FLMW96UHM  Графік оцінювання]
+*   [https://docs.google.com/open?id=0B7cj9Aw3SNJiOTNkdm1fM2dsNmM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]
+*   [https://docs.google.com/open?id=0B7cj9Aw3SNJiQ2lhWDRCTmFNVW8 Оцінювання учнівського блогу]
+Під час вивчення даної теми проводиться опитування, оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів, здійснювати моніторинг власного навчання. Діти використовують Контрольний список блогу,публікації, вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті. Вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції, здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. З цією метою використовуються нагадування, підказки, що використовуватимуться під час роботи над проектом, наприкінці її. План вивчення теми, Самоспрямування -нагадування, підказки з Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи, перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного школяра за допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над даним проектом.
 [https://docs.google.com/forms/d/1e-kBzV6yDhVB5bEHC3hHJo2vdKl3v3vS5YwxcTq9DjQ/edit опитування]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-[https://docs.google.com/forms/d/1e-kBzV6yDhVB5bEHC3hHJo2vdKl3v3vS5YwxcTq9DjQ/viewform Опитування]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDc24xcVNWdmRKNzA/edit?usp=sharing Форма оцінювання]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDcGE4aXNLRk9iUjg/edit?usp=sharing ЗХД]
 [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1337173749490399760#allposts Учнівський блог]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDMVluYUQ4eGFOZkE/edit?usp=sharing Організаційна діаграма]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5xeaeVmHPoDQThRTEtNeUkzVG8/edit?usp=sharing Презентація]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з української літератури по темі "Лісова пісня" Лесі Українки лунатиме вічно»