Відмінності між версіями «Портфоліо Щербак Тетяни з теми: «Українська художня культура ХІХ ст. Декоративно-ужиткове мистецтво. Вишивка»»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 54: | Рядок 54: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Цей навчальний проект з теми «Українська художня культура ХІХ ст. Декоративно-ужиткове мистецтво. Вишивка» з предмету «Художня культура України» 10 клас. | ||
| + | |||
| + | Основним видом діяльності учнів є групова робота. | ||
| + | |||
| + | На підготовчому етапі вчитель готує: | ||
| + | |||
| + | * план роботи над проектом; | ||
| + | |||
| + | * контрольний список основних етапів роботи над проектом; | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B5uHmf6OX0hlUmtDM29uOHp1UzA/edit?usp=sharing мережевий опитувальник]; | ||
| + | |||
| + | * вхідну презентацію вчителя до вивчення теми методом проектів; | ||
| + | |||
| + | * контрольний список Інтернет ресурсів та оцінює його якість, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту; | ||
| + | |||
| + | * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримають вході виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи: | ||
| + | |||
| + | Проводиться анкетування учнів для визначення готовності учнів працювати в групах, оголошується тема, яка буде вивчатися. Діти ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B5uHmf6OX0hlVVlmZHVJNGhzY2M/edit?usp=sharing вчительською презентацією] основних запитань та [https://docs.google.com/file/d/0B5uHmf6OX0hlVVlmZHVJNGhzY2M/edit?usp=sharing вчительською публікацією] якій подається інформація щодо завдань та основних вимог при створенні проектів, розкривається поняття «метод проектів», що допоможе учням правильно поставити питання і розробити стратегію роботи над проектом. Проводиться вхідне оцінювання рівня навчальних потреб за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5uHmf6OX0hlUmtDM29uOHp1UzA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]. | ||
| + | |||
| + | На початку роботи: | ||
| + | |||
| + | Проводиться диференціація та об’єднання учнів в 4 групи, розподіл тематичних запитань, планується дослідження, (кожна група досліджує свої питання: 1 група – як вишивка розкриває духовний світ українського народу (значення, технологія виготовлення)? 2 група - техніки вишивання різних регіонів України (символіка, кольори, матеріали); 3 група - використання вишивки в житті українців (обряди), 4 група - традиції вишивання в сім’ях класу (яким чином зберігається, кому передається) планується кінцевий результат (оформлення учнями мультимедійних презентацій), вчитель знайомить дітей з [https://docs.google.com/file/d/0B5uHmf6OX0hlM0RXNEdHYmRKRzQ/edit?usp=sharing інструкцією по створенню презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B5uHmf6OX0hlaFJyWERwVWZVa2s/edit?usp=sharing шаблоном учнівської презентації]. . Проводиться бесіда про авторське право, плагіат, безпечний пошук інформації в Інтернеті, учні знайомляться з контрольним списком Інтернет ресурсів, де вони зможуть знайти відповіді на запитання завдань. Оформлюються дозволи на відкриття електронної пошти, конфіденційність та дозвіл батьків на публікації роботи учня в мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | Протягом роботи над проектом: | ||
| + | |||
| + | Вчителем ведеться блог, створюється група ВКонтакті, діє «Консультпункт у скайпі», учні ведуть журнали спостережень, обмінюються миттєвими та голосовими повідомленнями та спілкуються за допомогою електронної пошти де обговорюють та узгоджують списки літератури та питання, над якими працюють, миттєві повідомлення, представляють проміжні звіти, презентують та захищають свої роботи, проводяться інтелектуальні змагання. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці проекту: | ||
| + | |||
| + | Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією розробленої [https://docs.google.com/file/d/0B5uHmf6OX0hlQjkyRzZEclkxa3M/edit?usp=sharing мультимедійної презентації] (по 8 хвилин кожна група). Учні оцінюють свої мультимедійні презентації, використовуючи Основні запитання. Учитель оцінює діяльність учнів, висловлює власне судження щодо досягнення мети спільного проекту, можливості продовження проекту при вивченні інших розділів програми. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 16:57, 13 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Українська художня культура ХІХ ст. Декоративно-ужиткове мистецтво. Вишивка»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Художня культура
Вік учнів, клас
15-16 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей навчальний проект з теми «Українська художня культура ХІХ ст. Декоративно-ужиткове мистецтво. Вишивка» з предмету «Художня культура України» 10 клас. Основним видом діяльності учнів є групова робота. Діти виконують ролі дослідників, істориків, спікерів, дизайнерів-оформлювачів, керівників груп. Перед початком роботи проводиться он-лайн опитування. На першому уроці проводиться об’єднання учнів в групи, розподіл тематичних запитань, планується дослідження, планується кінцевий результат, проводиться вхідне оцінювання. Обовязково звертається увага на поняття «авторське право», «безпечний пошук інформації в їнтернеті», оформлюються дозволи на відкриття електронної пошти, конфіденційність та дозвіл батьків на публікації роботи учня в мережі Інтернет. Протягом роботи над проектом ведеться блог, створюється група ВКонтакті, діє «Консультпункт у скайпі», учні вест ведуть журнали спостережень, обмінюються миттєвими повідомленнями та спілкуватимуться електронною поштою. Результати роботи груп будуть представлені на останньому уроці у вигляді захисту презентацій, публікацій та буклетів. Результати дослідження будуть викладені на сайті ліцею, можлива виставка родинної творчості.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту:
- Проводиться колективне обговорення та опитування (робота з таблицями «ЗХД»)учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами;
- Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
Протягом всього проекту:
- Учні ведуть записи в журналах спостережень та досліджень для зручного моніторингу та кращого розуміння змісту.
- Проводиться он-лайн опитування упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
- Проводяться індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Наприкінці проекту:
- Проводиться презентація, захист та обговорення кінцевих продуктів (презентацій) у класі.
- Учні оцінюють свої роботи використовуючи форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання результатів своєї роботи ( форма самооцінювання) та отримання взаємооцінки з боку однокласників
- Та ж сама форма оцінювання презентації використовується учителем для оцінювання та виставлення оцінок в журналі;
- Проводиться оцінювання ступеню розуміння теми учнів за допомогою он-лайн опитування на Основні запитання до вивчення теми.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Цей навчальний проект з теми «Українська художня культура ХІХ ст. Декоративно-ужиткове мистецтво. Вишивка» з предмету «Художня культура України» 10 клас.
Основним видом діяльності учнів є групова робота.
На підготовчому етапі вчитель готує:
- план роботи над проектом;
- контрольний список основних етапів роботи над проектом;
- вхідну презентацію вчителя до вивчення теми методом проектів;
- контрольний список Інтернет ресурсів та оцінює його якість, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту;
- тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримають вході виконання проекту.
Перед початком роботи:
Проводиться анкетування учнів для визначення готовності учнів працювати в групах, оголошується тема, яка буде вивчатися. Діти ознайомлюються з вчительською презентацією основних запитань та вчительською публікацією якій подається інформація щодо завдань та основних вимог при створенні проектів, розкривається поняття «метод проектів», що допоможе учням правильно поставити питання і розробити стратегію роботи над проектом. Проводиться вхідне оцінювання рівня навчальних потреб за допомогою таблиці «ЗХД».
На початку роботи:
Проводиться диференціація та об’єднання учнів в 4 групи, розподіл тематичних запитань, планується дослідження, (кожна група досліджує свої питання: 1 група – як вишивка розкриває духовний світ українського народу (значення, технологія виготовлення)? 2 група - техніки вишивання різних регіонів України (символіка, кольори, матеріали); 3 група - використання вишивки в житті українців (обряди), 4 група - традиції вишивання в сім’ях класу (яким чином зберігається, кому передається) планується кінцевий результат (оформлення учнями мультимедійних презентацій), вчитель знайомить дітей з інструкцією по створенню презентації та шаблоном учнівської презентації. . Проводиться бесіда про авторське право, плагіат, безпечний пошук інформації в Інтернеті, учні знайомляться з контрольним списком Інтернет ресурсів, де вони зможуть знайти відповіді на запитання завдань. Оформлюються дозволи на відкриття електронної пошти, конфіденційність та дозвіл батьків на публікації роботи учня в мережі Інтернет.
Протягом роботи над проектом:
Вчителем ведеться блог, створюється група ВКонтакті, діє «Консультпункт у скайпі», учні ведуть журнали спостережень, обмінюються миттєвими та голосовими повідомленнями та спілкуються за допомогою електронної пошти де обговорюють та узгоджують списки літератури та питання, над якими працюють, миттєві повідомлення, представляють проміжні звіти, презентують та захищають свої роботи, проводяться інтелектуальні змагання.
Наприкінці проекту:
Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією розробленої мультимедійної презентації (по 8 хвилин кожна група). Учні оцінюють свої мультимедійні презентації, використовуючи Основні запитання. Учитель оцінює діяльність учнів, висловлює власне судження щодо досягнення мети спільного проекту, можливості продовження проекту при вивченні інших розділів програми.
