Відмінності між версіями «Навчальний проект Значення спорту в житті людини»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Учебные вопросы)
(→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показано 42 проміжні версії 3 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
 
Берник Наталія Ярославівна   
 
Берник Наталія Ярославівна   
 
учитель англійської мови, зош № 8, I-II ступенів, II категорія
 
учитель англійської мови, зош № 8, I-II ступенів, II категорія
 +
Корчагіна Олена Юріївна
 +
учитель англійської мови, зош І-ІІІ ступенів №142, ІІ категорія
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Англійська мова, 7 клас
+
Англійська мова, 7 клас Karpiuk,Byrkun
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Рядок 35: Рядок 36:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
−
План розрахованний на 3 тижня, вивчаючи тему "Спорт" у II cеместрі,лютому місяці.
+
План розрахований на 8 уроків
 +
 
 +
1етап (1 урок)
 +
 
 +
Учитель:
 +
 
 +
- ставить проблемні питання, приводить факти з теми "Спорт", щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікаціі чи стартової презентації);
 +
 
 +
- знайомить з темами досліджень; 
 +
 
 +
- знайомить з формами оцінювання учнічнівських робіт;
 +
 
 +
- знайомить з методикою роботи над проектами;
 +
 
 +
- презентує новий граматичний матеріал;
 +
 
 +
Учні: 
 +
 
 +
- обирають тему проектних робіт і досліджень
 +
 
 +
-вивчають римування "Soccer"
 +
 
 +
2 етап (1 урок)
 +
 
 +
Учитель:
 +
 
 +
- знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
 +
 
 +
- з правилами виконання проектних робіт;
 +
 
 +
- допомагає учням організувати роботу;
 +
 
 +
Учні:
 +
 
 +
- знайомляться з новим граматичним матеріалом і відпрацьовують його в реченнях;
 +
 
 +
3 этап (4 урока)
 +
 
 +
Учитель:
 +
 
 +
- знайомить учнів з новою лексикою;
 +
 
 +
- пропонує у формі ігор удосконалювати ЛО;
 +
 
 +
- подає тексти для читання і аудіювання;
 +
 
 +
- приищеплює усвідомлення важливості занять спортом;
 +
 
 +
Учні:
 +
 
 +
- вчаться спілкуватися за темою, використовуючи картки з завданнями і різноманітні мовні кліше;
 +
 
 +
- удосконалюють навички аудіювання,техніку читання;(Слухають, а потім читають тексти про Олімпійські ігри.)
 +
 
 +
- розвивають вміння усного мовлення через гру "Brain Ring"
 +
 +
4 етап (1 урок)
 +
 
 +
Учитель:
 +
 
 +
- організовує дискусію з теми;
 +
 
 +
- узагальнює теоретичний матеріал;
 +
 
 +
- націлює на підготовку до перевірочної роботи;
 +
 
 +
Учні:
 +
 
 +
- читають і обговорюють текст з теми " Спорт";
 +
 
 +
- обирають форму оцінювання своїх робіт;
 +
 
 +
- узагальнюють вивченний граматичний матеріал;
 +
 
 +
5 етап (1 урок)
 +
 
 +
Учитель:
 +
 
 +
- оцінює учнівські роботи;
 +
 
 +
- підводить підсумки за вивченою темою;
 +
 
 +
Учні:
 +
 
 +
- захищають свої роботи;
 +
 
 +
- відповідають на додаткові питання;
 +
 
 +
-оцінюють роботу своїх однокласників.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
Визитная карточка проекта   
 +
Автор проекта
 +
 +
Фамилия, имя, отчество
 +
Корчагина Елена Юрьевна,Берник Наталья Ярославовна
 +
Номер и название школы
 +
 +
Средняя общеобразовательная школа I-III ступеней №142, СОШ I-II ступеней №8
 +
Город, область
 +
Донецк
 +
Описание проекта
 +
  Учні обирають галузь знань за своїми інтересами (улюблені спортивні клуби, спортсмени, найпопулярніші види спорту серед ровесників, участь у шкільних змаганнях) та збирають статистичну інформацію за тривалий проміжок часу. Використовуючи ці знання,  вони будуть розробляти свій власний тип розпорядку дня та будуть розмірковувати над користю занять спортом і обговорювати це один з одним.
 +
Як кульмінація проекту учні будуть використовувати свої знання у повсякденному житті, для того, щоб мати міцне здоров’я.
 +
 +
Название проекта
 +
  Значення спорту в житті людини 
 +
 +
 +
Предметная область
 +
Біологія, інформатика, іноземна мова, фізична культура
 +
 +
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
 +
7 класс
 +
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
 +
3 тижня
 +
Основа проекта
 +
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
 +
1.Освітня галузь «Мови і літератури»
 +
      • уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів;
 +
      • здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач на побутову тематику;
 +
      • узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки
 +
 +
        2.Освітня галузь «Здоров’я та фізична культура
 +
      • Організація життєвого ритму.
 +
      • Догляд за тілом.
 +
      • Гігієнічні вимоги під час занять фізичними вправами.
 +
      • Уявлення про умови та  чинники збереження здоров'я
 +
      • здоровий спосіб життя
 +
      • фізичну  активність,  сутність та  механізми  вікових  змін організму
 +
    вплив    занять    фізичними вправами  на розвиток основних систем і функцій організму
 +
      • адекватне харчування
 +
      • оздоровчі системи
 +
      • моніторинг здоров’я.
 +
Проект направлен на желание развивать себя физически. 
 +
Его целью является привитие осознания значимости занятий спортом.
 +
 +
Основополагающий вопрос Чи здоровий та розвинений я фізично?
 +
Вопросы учебной темы:
 +
    Як органи мого тіла працюють разом, щоб я був здоровий?
 +
    Що цікавого та корисного в занятті спортом?
 +
    Як повинна виглядати людина, що займається спортом?
 +
    Про що ми можемо дізнатися, дивлячись на людину, яка займається спортом?
 +
    Чи можуть заняття спортом, встановлений розпорядок дня та режим щось змінити в образі життя  та поведінці людини?
 +
 +
Вопросы по содержанию:
 +
      В якій країні і коли виникла гра «футбол»?
 +
      Які бувають види спортивного обладнання?
 +
 +
План оценивания
 +
До начала работы над проектом необходимо оценить уровень исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений.Это можно сделать с помощью теста, который будет включать вопросы по выявление знаний изученных ранее видо-временных форм, выявление навыков письма и аудирования.
 +
 +
График оценивания /Описание методов оценивания
 +
До початку роботи ознайомити учнів з новою лексикою теми,ознайомити з новим граматичним матеріалом.
 +
Оцінювання буде здійснюватися за завданнями, що отримують учні згідно їх підготовки та можливостей; це можуть бути тести, окремі проекти, а також створення спільної веб-сторінки
 +
Ключові слова:
 +
 +
Учебные мероприятия
 +
1етап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
- ставить проблемні питання, приводить факти з теми "Спорт", щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікаціі чи стартової презентації);
 +
 +
- знайомить з темами досліджень;
 +
 +
- знайомить з формами оцінювання учнічнівських робіт;
 +
 +
- знайомить з методикою роботи над проектами;
 +
 +
- презентує новий граматичний матеріал;
 +
 +
Учні:
 +
 +
- обирають тему проектних робіт і досліджень
 +
 +
-вивчають римування "Soccer"
 +
 +
2 етап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
- знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
 +
 +
- з правилами виконання проектних робіт;
 +
 +
- допомагає учням організувати роботу;
 +
 +
Учні:
 +
 +
- знайомляться з новим граматичним матеріалом і відпрацьовують його в реченнях;
 +
 +
3 этап (4 урока)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
- знайомить учнів з новою лексикою;
 +
 +
- пропонує у формі ігор удосконалювати ЛО;
 +
 +
- подає тексти для читання і аудіювання;
 +
 +
- приищеплює усвідомлення важливості занять спортом;
 +
 +
Учні:
 +
 +
- вчаться спілкуватися за темою, використовуючи картки з завданнями і різноманітні мовні кліше;
 +
 +
- удосконалюють навички аудіювання,техніку читання;(Слухають, а потім читають тексти про Олімпійські ігри.)
 +
 +
- розвивають вміння усного мовлення через гру "Brain Ring"
 +
 +
4 етап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
- організовує дискусію з теми;
 +
 +
- узагальнює теоретичний матеріал;
 +
 +
- націлює на підготовку до перевірочної роботи;
 +
 +
Учні:
 +
- читають і обговорюють текст з теми " Спорт";
 +
 +
- обирають форму оцінювання своїх робіт;
 +
 +
- узагальнюють вивченний граматичний матеріал;
 +
 +
5 етап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
- оцінює учнівські роботи;
 +
 +
- підводить підсумки за вивченою темою;
 +
 +
Учні:
 +
 +
- захищають свої роботи;
 +
 +
- відповідають на додаткові питання;
 +
 +
-оцінюють роботу своїх однокласників
 +
 +
1этап -  вступительный (1 урок)
 +
 +
Материалы для дифференцированного обучения
 +
 +
Обдаровані учні:
 +
Створити власний проект: чому так важливо займатися спортом? Знайти схоже і відмінне у спорті і спортивних звичках  та правилах проведення спортивних змагань між нашою країною та іншими країнами світу.
 +
 +
Технологии - цифровые устройства
 +
           
 +
Компьютер
 +
 +
Сеть Интернет
 +
Принтер
 +
Проектор
 +
 +
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
 +
Базы данных, электронные таблицы
 +
Издательские системы
 +
Программы для электронной почты  Программы обработки изображений
 +
Веб-браузер
 +
Мультимедийные прграммы
 +
Программы редактирования веб-страниц
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 
[[Файл:NYBernyck publ1.jpg|300px]]
 
[[Файл:NYBernyck publ1.jpg|300px]]
 +
1ая сторона публикации
 +
<br>
 
[[Файл:NYBernyck publ2.jpg|300px]]
 
[[Файл:NYBernyck publ2.jpg|300px]]
 +
2ая сторона публикации
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR0RRcGaic0DZGh2NzZqd180NzhoY21wNmpudw&hl=ru]
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR0RRcGaic0DZGh2NzZqd184OTJkdHF4MmhjNw&hl=ru]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR0RRcGaic0DZGh2NzZqd181MDlkd3BjNzhxdg&hl=ru]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
Продукты
 +
 +
Продукты это - вещи, созданные учениками и отражающие то, чему они научились. (Примеры в расположенной ниже таблице.) Часто завершаются в конце проекта, но это зависит от продукта и продолжительности проекта. • Листы критериев или оценок
 +
 +
Выполнение
 +
Презентации, публикации, страницы или события, разработанные студентами и призванные показать то, чему они научились. (Примеры в расположенной ниже таблице). Часто представляются в конце проекта, но это зависит от продукта и продолжительности проекта. • Листы критериев или оценок
 +
 +
Портфолио
 +
Портфолио позволяет оценивать продвижение учеников, процесс и представления в течение проекта. Здесь собраны работы и размышления, сделанные в течение проекта, семестра или учебного года. • Контрольные листы 
 +
• Листы критериев или оценок
 +
• Вопросы на осмысление
 +
 +
 +
Ученические конференции
 +
 +
Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей. Планируйте конференции на начало года, чтобы помочь ученикам установить цели, а также проинформировать родителей о своих ожиданиях, и на завершение проекта или учебного года, чтобы показать рост учеников. • Формы
 +
• Напоминания и подсказки
 +
 +
 +
Продукты и задачи для выполнения
 +
Отчеты
 +
исторические исследования, научные исследования, журнальные статьи
 +
Дизайны
 +
проектирование, дизайн дома, предложения по строению школы, транспортным развязкам
 +
Конструкции
 +
модели, машины, диорамы и т.п.
 +
Эссе
 +
письма в редакцию, заметки в гостевых колонкам, местные газеты, обзоры книг или кинофильмов
 +
Художественные произведения
 +
фарфор, скульптура, поэзия, изобразительное искусство, плакаты, карикатуры, настенная живопись, коллаж, живопись, тексты и музыка песен, сценарии фильмов
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
Проект — это временное предприятие, по окончании которого мы получаем уникальный продукт, сервис или результат. «Временное» значит, что любой проект имеет определенные даты начала и окончания. Проект считается завершенным если достигнуты цели или если проект прерван из-за того, что цели недостижимы. «Временное» не значит, что длительность проекта должна составлять короткий промежуток времени. Например, строительство высотного здания — проект, который может длиться несколько лет.
 +
 +
Часто возникает путаница понятий проекта и процесса. Процесс — это операционная деятельность, в отличии от проекта, не имеющая жестких временных рамок.
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
[https://docs.google.com/document/edit?id=1bHyWoWeuMh8RDaBUEuZ34sYy2lIuer0RDNTsh17Bdcg&hl=ru&authkey=CM6a09wL]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 +
[https://docs.google.com/?tab=mo&authuser=0#all]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
== Посилання ==
 +
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови]]
 +
 +
[[Категорія: TEO Donetsk]]

Поточна версія на 22:45, 24 березня 2011

Автор проекта

Берник Наталія Ярославівна учитель англійської мови, зош № 8, I-II ступенів, II категорія Корчагіна Олена Юріївна учитель англійської мови, зош І-ІІІ ступенів №142, ІІ категорія

Предмет, класс

Англійська мова, 7 клас Karpiuk,Byrkun

Краткая аннотация проекта

Учні обирають галузь знань за своїми інтересами (улюблені спортивні клуби, спортсмени, найпопулярніші види спорту серед ровесників, участь у шкільних змаганнях) та збирають статистичну інформацію за тривалий проміжок часу. Використовуючи ці знання, вони будуть розробляти свій власний тип розпорядку дня, будуть розмірковувати над користю занять спортом і обговорювати це один з одним. Як кульмінація проекту учні будуть використовувати свої знання у повсякденному житті, для того, щоб мати міцне здоров’я.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чи здоровий та розвинений я фізично?


Проблемные вопросы

Як органи мого тіла працюють разом, щоб я був здоровий? Що цікавого та корисного в занятті спортом? Як повинна виглядати людина, що займається спортом? Про що ми можемо дізнатися, дивлячись на людину, яка займається спортом? Чи можуть розпорядок дня, встановлений режим щось змінити в образі життя та поведінці людини?

Учебные вопросы

В якій країні і коли виникла гра «футбол»? Які бувають види спортивного обладнання? Яка історія виникнення Олімпійських Ігор? Коли англійці грають у крикет? Коли відбудеться Європейський чемпіонат з футболу? Розумітися на національних видах спорту України і Великої Британіїї. Яка різниця між іграми в приміщенні і на відкритому просторі? Яка історія виникнення баскетболу?

План проведения проекта

План розрахований на 8 уроків

1етап (1 урок)

Учитель:

- ставить проблемні питання, приводить факти з теми "Спорт", щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікаціі чи стартової презентації);

- знайомить з темами досліджень;

- знайомить з формами оцінювання учнічнівських робіт;

- знайомить з методикою роботи над проектами;

- презентує новий граматичний матеріал;

Учні:

- обирають тему проектних робіт і досліджень

-вивчають римування "Soccer"

2 етап (1 урок)

Учитель:

- знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

- з правилами виконання проектних робіт;

- допомагає учням організувати роботу;

Учні:

- знайомляться з новим граматичним матеріалом і відпрацьовують його в реченнях;

3 этап (4 урока)

Учитель:

- знайомить учнів з новою лексикою;

- пропонує у формі ігор удосконалювати ЛО;

- подає тексти для читання і аудіювання;

- приищеплює усвідомлення важливості занять спортом;

Учні:

- вчаться спілкуватися за темою, використовуючи картки з завданнями і різноманітні мовні кліше;

- удосконалюють навички аудіювання,техніку читання;(Слухають, а потім читають тексти про Олімпійські ігри.)

- розвивають вміння усного мовлення через гру "Brain Ring"

4 етап (1 урок)

Учитель:

- організовує дискусію з теми;

- узагальнює теоретичний матеріал;

- націлює на підготовку до перевірочної роботи; 

Учні:

- читають і обговорюють текст з теми " Спорт";

- обирають форму оцінювання своїх робіт;

- узагальнюють вивченний граматичний матеріал;

5 етап (1 урок)

Учитель:

- оцінює учнівські роботи;

- підводить підсумки за вивченою темою;

Учні:

- захищають свої роботи;

- відповідають на додаткові питання;

-оцінюють роботу своїх однокласників.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта Автор проекта

Фамилия, имя, отчество Корчагина Елена Юрьевна,Берник Наталья Ярославовна Номер и название школы

Средняя общеобразовательная школа I-III ступеней №142, СОШ I-II ступеней №8 Город, область Донецк Описание проекта 

 Учні обирають галузь знань за своїми інтересами (улюблені спортивні клуби, спортсмени, найпопулярніші види спорту серед ровесників, участь у шкільних змаганнях) та збирають статистичну інформацію за тривалий проміжок часу. Використовуючи ці знання,  вони будуть розробляти свій власний тип розпорядку дня та будуть розмірковувати над користю занять спортом і обговорювати це один з одним.

Як кульмінація проекту учні будуть використовувати свої знання у повсякденному житті, для того, щоб мати міцне здоров’я.

Название проекта 

 Значення спорту в житті людини


Предметная область Біологія, інформатика, іноземна мова, фізична культура

Возрастная группа учащихся, класс(-ы) 7 класс Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? 3 тижня Основа проекта Содержание, соответствующее образовательным стандартам 1.Освітня галузь «Мови і літератури» 

     •	уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів;
     •	 здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач на побутову тематику; 
     •	узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки

        2.Освітня галузь «Здоров’я та фізична культура 
     •	Організація життєвого ритму. 
     •	Догляд за тілом.
     •	 Гігієнічні вимоги під час занять фізичними вправами.
     •	Уявлення про умови та  чинники збереження здоров'я
     •	 здоровий спосіб життя
     •	 фізичну  активність,  сутність та   механізми  вікових   змін організму
    	 вплив     занять     фізичними вправами  на розвиток основних систем і функцій організму
     •	 адекватне харчування
     •	 оздоровчі системи
     •	 моніторинг здоров’я.

Проект направлен на желание развивать себя физически. Его целью является привитие осознания значимости занятий спортом.

Основополагающий вопрос Чи здоровий та розвинений я фізично? Вопросы учебной темы: 

   Як органи мого тіла працюють разом, щоб я був здоровий?
   Що цікавого та корисного в занятті спортом?
   Як повинна виглядати людина, що займається спортом?
   Про що ми можемо дізнатися, дивлячись на людину, яка займається спортом?
   Чи можуть заняття спортом, встановлений розпорядок дня та режим щось змінити в образі життя  та поведінці людини?

Вопросы по содержанию: 

     В якій країні і коли виникла гра «футбол»?
     Які бувають види спортивного обладнання?

План оценивания До начала работы над проектом необходимо оценить уровень исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений.Это можно сделать с помощью теста, который будет включать вопросы по выявление знаний изученных ранее видо-временных форм, выявление навыков письма и аудирования.

График оценивания /Описание методов оценивания До початку роботи ознайомити учнів з новою лексикою теми,ознайомити з новим граматичним матеріалом. Оцінювання буде здійснюватися за завданнями, що отримують учні згідно їх підготовки та можливостей; це можуть бути тести, окремі проекти, а також створення спільної веб-сторінки Ключові слова:

Учебные мероприятия 1етап (1 урок)

Учитель:

- ставить проблемні питання, приводить факти з теми "Спорт", щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікаціі чи стартової презентації);

- знайомить з темами досліджень;

- знайомить з формами оцінювання учнічнівських робіт;

- знайомить з методикою роботи над проектами;

- презентує новий граматичний матеріал;

Учні:

- обирають тему проектних робіт і досліджень

-вивчають римування "Soccer"

2 етап (1 урок)

Учитель:

- знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

- з правилами виконання проектних робіт;

- допомагає учням організувати роботу;

Учні:

- знайомляться з новим граматичним матеріалом і відпрацьовують його в реченнях;

3 этап (4 урока)

Учитель:

- знайомить учнів з новою лексикою;

- пропонує у формі ігор удосконалювати ЛО;

- подає тексти для читання і аудіювання;

- приищеплює усвідомлення важливості занять спортом;

Учні:

- вчаться спілкуватися за темою, використовуючи картки з завданнями і різноманітні мовні кліше;

- удосконалюють навички аудіювання,техніку читання;(Слухають, а потім читають тексти про Олімпійські ігри.)

- розвивають вміння усного мовлення через гру "Brain Ring"

4 етап (1 урок)

Учитель:

- організовує дискусію з теми;

- узагальнює теоретичний матеріал;

- націлює на підготовку до перевірочної роботи;

Учні: - читають і обговорюють текст з теми " Спорт";

- обирають форму оцінювання своїх робіт;

- узагальнюють вивченний граматичний матеріал;

5 етап (1 урок)

Учитель:

- оцінює учнівські роботи;

- підводить підсумки за вивченою темою;

Учні:

- захищають свої роботи;

- відповідають на додаткові питання;

-оцінюють роботу своїх однокласників

1этап - вступительный (1 урок)

Материалы для дифференцированного обучения 

	Обдаровані учні:

Створити власний проект: чому так важливо займатися спортом? Знайти схоже і відмінне у спорті і спортивних звичках та правилах проведення спортивних змагань між нашою країною та іншими країнами світу.

Технологии - цифровые устройства

Компьютер

Сеть Интернет Принтер Проектор

Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.) Базы данных, электронные таблицы Издательские системы Программы для электронной почты Программы обработки изображений Веб-браузер Мультимедийные прграммы 

	Программы редактирования веб-страниц

Публикация учителя

NYBernyck publ1.jpg 1ая сторона публикации
NYBernyck publ2.jpg 2ая сторона публикации

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1] [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Продукты

Продукты это - вещи, созданные учениками и отражающие то, чему они научились. (Примеры в расположенной ниже таблице.) Часто завершаются в конце проекта, но это зависит от продукта и продолжительности проекта. • Листы критериев или оценок

Выполнение Презентации, публикации, страницы или события, разработанные студентами и призванные показать то, чему они научились. (Примеры в расположенной ниже таблице). Часто представляются в конце проекта, но это зависит от продукта и продолжительности проекта. • Листы критериев или оценок

Портфолио Портфолио позволяет оценивать продвижение учеников, процесс и представления в течение проекта. Здесь собраны работы и размышления, сделанные в течение проекта, семестра или учебного года. • Контрольные листы • Листы критериев или оценок • Вопросы на осмысление


Ученические конференции

Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей. Планируйте конференции на начало года, чтобы помочь ученикам установить цели, а также проинформировать родителей о своих ожиданиях, и на завершение проекта или учебного года, чтобы показать рост учеников. • Формы • Напоминания и подсказки


Продукты и задачи для выполнения 

	Отчеты

исторические исследования, научные исследования, журнальные статьи Дизайны проектирование, дизайн дома, предложения по строению школы, транспортным развязкам Конструкции модели, машины, диорамы и т.п. Эссе письма в редакцию, заметки в гостевых колонкам, местные газеты, обзоры книг или кинофильмов Художественные произведения фарфор, скульптура, поэзия, изобразительное искусство, плакаты, карикатуры, настенная живопись, коллаж, живопись, тексты и музыка песен, сценарии фильмов

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Проект — это временное предприятие, по окончании которого мы получаем уникальный продукт, сервис или результат. «Временное» значит, что любой проект имеет определенные даты начала и окончания. Проект считается завершенным если достигнуты цели или если проект прерван из-за того, что цели недостижимы. «Временное» не значит, что длительность проекта должна составлять короткий промежуток времени. Например, строительство высотного здания — проект, который может длиться несколько лет.

Часто возникает путаница понятий проекта и процесса. Процесс — это операционная деятельность, в отличии от проекта, не имеющая жестких временных рамок.

Полезные ресурсы

[4]

Проекты с аналогичной тематикой

[5]

Другие документы

Посилання

Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Значення_спорту_в_житті_людини&oldid=42887