Відмінності між версіями «12.06.2013.ХГ №83.Модуль5.Група1»
Матеріал з Iteach WIKI
(/* Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів доз...) |
(/* Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів доз...) |
||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
1. Учень не знає вимог програми та невірно обирає напрям для висвітлення теми | 1. Учень не знає вимог програми та невірно обирає напрям для висвітлення теми | ||
| + | |||
2. Учень може підібрати неправдиву інформацію. | 2. Учень може підібрати неправдиву інформацію. | ||
| + | |||
3. Питання відкритих Основних запитань можуть не співпадати з матеріалом, який самостійно підібрав учень. | 3. Питання відкритих Основних запитань можуть не співпадати з матеріалом, який самостійно підібрав учень. | ||
| Рядок 11: | Рядок 13: | ||
1. Дати чіткі вказівки для самостійного вибору матеріалу | 1. Дати чіткі вказівки для самостійного вибору матеріалу | ||
| + | |||
2. Вказати джерела для пошуку інформації | 2. Вказати джерела для пошуку інформації | ||
| + | |||
3. Повинні використовувати закриті (тестові) запитання для можливості оцінювання навчальних досягнень учнів | 3. Повинні використовувати закриті (тестові) запитання для можливості оцінювання навчальних досягнень учнів | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 14:11, 12 червня 2013
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Проблеми:
1. Учень не знає вимог програми та невірно обирає напрям для висвітлення теми
2. Учень може підібрати неправдиву інформацію.
3. Питання відкритих Основних запитань можуть не співпадати з матеріалом, який самостійно підібрав учень.
Шляхи вирішення:
1. Дати чіткі вказівки для самостійного вибору матеріалу
2. Вказати джерела для пошуку інформації
3. Повинні використовувати закриті (тестові) запитання для можливості оцінювання навчальних досягнень учнів
