Відмінності між версіями «Портфоліо "Життя тварин на землі"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Даний проект призначений для учнів 3класу і охоплює вивчення двох тем «Презентації» з інформатики (Сходинки до інформатики) і теми «Тварини» з природознавства. | Даний проект призначений для учнів 3класу і охоплює вивчення двох тем «Презентації» з інформатики (Сходинки до інформатики) і теми «Тварини» з природознавства. | ||
| − | Впродовж проекту діти будуть вивчати класифікацію тварин за різними ознаками, використовуючи для виконання завдань, в якості інструментів, такі сервіси, як Blogger, таблиці googledocs. Крім того вивчать цікаві можливості використання google-презентацій і одночасно застосовують їх, як для виконання простих завдань так і для різноманітних цікавих досліджень тварин, наприклад проведуть дослідження «Що спільного в харчуванні диких та домашніх тварин?». Намалюють власну тваринку, схожу на вивчених, будуть створювати загадки, кросворди і дарувати їх іншим для розгадування. Цікаво, що при виконанні багатьох робіт діти будуть співпрацювати в групах, які ми створимо за допомогою жеребкування. Діти ділитимуться на групи за рівнями знань, так щоб в кожній групі були діти з усіх рівнів навчання.3 Групи отримають назви та завдання для роботи: 1група-Шукачі; 2група-Редактори; 3група- | + | Впродовж проекту діти будуть вивчати класифікацію тварин за різними ознаками, використовуючи для виконання завдань, в якості інструментів, такі сервіси, як Blogger, таблиці googledocs. Крім того вивчать цікаві можливості використання google-презентацій і одночасно застосовують їх, як для виконання простих завдань так і для різноманітних цікавих досліджень тварин, наприклад проведуть дослідження «Що спільного в харчуванні диких та домашніх тварин?». Намалюють власну тваринку, схожу на вивчених, будуть створювати загадки, кросворди і дарувати їх іншим для розгадування. Цікаво, що при виконанні багатьох робіт діти будуть співпрацювати в групах, які ми створимо за допомогою жеребкування. Діти ділитимуться на групи за рівнями знань, так щоб в кожній групі були діти з усіх рівнів навчання.3 Групи отримають назви та завдання для роботи: 1група-Шукачі; 2група-Редактори; 3група-Творці. Внаслідок чого зусиллями всього класу діти створять [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYOTZxWlJYdV9jRjA/edit?usp=sharing презентацію]<br> , а в цьому їм допоможе [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYMDhPWUl5MUNtSnM/edit?usp=sharing шаблон-презентація]<br>.Для того щоб всі учні приймали активну участь у створенні проекту, вчитель використовує різноманітні форми заохочування: [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYMDhPWUl5MUNtSnM/edit?usp=sharing презентація-тест]<br>, рефлексія «На галявині». Оцінювання учнів буде проводитись в декілька етапів: спочатку діти проведуть самооцінку, потім під час виступу свою оцінку один одному виставлять учні, а вже потім вчитель. Як в класі так і в онлайнових сервісах не залишаться осторонь і батьки,(котрим вчитель підготував [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYTmJfM0RsSXA2OXc/edit?usp=sharing буклет]<br> про важливість цього проекту), основне завдання батьків буде заохочувати дітей своїми коментарями в блогах та створювати атмосферу творчої співпраці вдома. |
| − | Результатом роботи буде створений спільними зусиллями блог. Головна сторінка блогу буде жити і після закінчення проекту. | + | Результатом роботи буде створений спільними зусиллями [http://17012011n.blogspot.com/ блог]<br>. Головна сторінка блогу буде жити і після закінчення проекту. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYc1BjQXJkVENEQ3M/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYVXpXaUYxM0NfbVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br> | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 22: | Рядок 24: | ||
Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. | Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. | ||
Реалізація проекту: | Реалізація проекту: | ||
| − | 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою | + | 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYdWhic0VHRW1KUEE/edit?usp=sharing графіка оцінювання знань]<br>. |
| − | 2. Робота з таблицею «ЗХД» | + | 2. Робота з [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYZjJhN01nX1VNbHc/edit?usp=sharing таблицею «ЗХД»]<br> |
3. Опитування «Що ти знаєш про тварин?» | 3. Опитування «Що ти знаєш про тварин?» | ||
4. Контрольний список за контрольним списком групова робота над проектом | 4. Контрольний список за контрольним списком групова робота над проектом | ||
5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» | 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» | ||
Після закінчення проекту: | Після закінчення проекту: | ||
| − | 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. | + | 1. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYMW5xdkJtanlqOVU/edit?usp=sharing форми оцінювання мультимедійної презентації]<br>, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. |
| − | 2. За допомогою | + | 2. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYemdvUW9pNnlEMEk/edit?usp=sharing критерій оцінювання презентації]<br> кожен учень має оцінити свої досягнення. |
3. Провести самооцінку та вазємооцінку. | 3. Провести самооцінку та вазємооцінку. | ||
| − | За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. | + | За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1ZxLt1WK6uYV2lvYUJ5N0kwZDA/edit?usp=sharing форми «Оцінювання роботи групи»]<br> під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | 1. Учні разом з вчителем обирають тему дослідження. | ||
| + | 2. Визначаються цілі дослідження за допомогою пред’явлення учительської презентації. | ||
| + | 3. Учні висувають основні гіпотези дослідження. | ||
| + | 4. Вчитель складає план та графік роботи над темою. | ||
| + | 5. Учні знаходять теоретичний матеріал за темою дослідження, аналізують та систематизують його. | ||
| + | 6. Окремі учні підбирають картинки та фотографії, необхідні для оформлення роботи. | ||
| + | 7. Вчитель протягом створення проекту проводить проміжну перевірку та попереднє оцінювання результатів роботи. | ||
| + | 8. Учні оформлюють зібраний матеріал по даному дослідженню, створюють презентацію. | ||
| + | 9. Захист проекту проводиться у вигляді узагальнюючого уроку за темою. | ||
| + | 10. Учитель проводить остаточне оцінювання, виставляє оцінки, враховуючи результати попереднього оцінювання. | ||
| + | 11. Наприкінці захисту проводиться рефлексія – учні розповідають, чого вони дізналися протягом виконання проекту, що їм сподобалося більш за все, як вони вирішували проблеми, що виникали під час виконання проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Маргарита Мачула | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Амвросіївська ЗОШ 1-3ступенів№4 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Амвросіївка, Амвросіївський, Донецької Області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 52: | Рядок 68: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.06-08.06.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Амвросіївська ЗОШ№4 1-3ступенів№4 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Близниченко Ася Вікторівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:14, 11 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Життя тварин на Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – Пиродознавство Додатковий навчальний предмет – Технології, образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
3клас, 9-10років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект призначений для учнів 3класу і охоплює вивчення двох тем «Презентації» з інформатики (Сходинки до інформатики) і теми «Тварини» з природознавства.
Впродовж проекту діти будуть вивчати класифікацію тварин за різними ознаками, використовуючи для виконання завдань, в якості інструментів, такі сервіси, як Blogger, таблиці googledocs. Крім того вивчать цікаві можливості використання google-презентацій і одночасно застосовують їх, як для виконання простих завдань так і для різноманітних цікавих досліджень тварин, наприклад проведуть дослідження «Що спільного в харчуванні диких та домашніх тварин?». Намалюють власну тваринку, схожу на вивчених, будуть створювати загадки, кросворди і дарувати їх іншим для розгадування. Цікаво, що при виконанні багатьох робіт діти будуть співпрацювати в групах, які ми створимо за допомогою жеребкування. Діти ділитимуться на групи за рівнями знань, так щоб в кожній групі були діти з усіх рівнів навчання.3 Групи отримають назви та завдання для роботи: 1група-Шукачі; 2група-Редактори; 3група-Творці. Внаслідок чого зусиллями всього класу діти створять презентацію
, а в цьому їм допоможе шаблон-презентація
.Для того щоб всі учні приймали активну участь у створенні проекту, вчитель використовує різноманітні форми заохочування: презентація-тест
, рефлексія «На галявині». Оцінювання учнів буде проводитись в декілька етапів: спочатку діти проведуть самооцінку, потім під час виступу свою оцінку один одному виставлять учні, а вже потім вчитель. Як в класі так і в онлайнових сервісах не залишаться осторонь і батьки,(котрим вчитель підготував буклет
про важливість цього проекту), основне завдання батьків буде заохочувати дітей своїми коментарями в блогах та створювати атмосферу творчої співпраці вдома.
Результатом роботи буде створений спільними зусиллями блог
. Головна сторінка блогу буде жити і після закінчення проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми
План впровадження проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Реалізація проекту:
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графіка оцінювання знань
.
2. Робота з таблицею «ЗХД»
3. Опитування «Що ти знаєш про тварин?»
4. Контрольний список за контрольним списком групова робота над проектом
5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації
, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
2. За допомогою критерій оцінювання презентації
кожен учень має оцінити свої досягнення.
3. Провести самооцінку та вазємооцінку.
За допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Учні разом з вчителем обирають тему дослідження. 2. Визначаються цілі дослідження за допомогою пред’явлення учительської презентації. 3. Учні висувають основні гіпотези дослідження. 4. Вчитель складає план та графік роботи над темою. 5. Учні знаходять теоретичний матеріал за темою дослідження, аналізують та систематизують його. 6. Окремі учні підбирають картинки та фотографії, необхідні для оформлення роботи. 7. Вчитель протягом створення проекту проводить проміжну перевірку та попереднє оцінювання результатів роботи. 8. Учні оформлюють зібраний матеріал по даному дослідженню, створюють презентацію. 9. Захист проекту проводиться у вигляді узагальнюючого уроку за темою. 10. Учитель проводить остаточне оцінювання, виставляє оцінки, враховуючи результати попереднього оцінювання. 11. Наприкінці захисту проводиться рефлексія – учні розповідають, чого вони дізналися протягом виконання проекту, що їм сподобалося більш за все, як вони вирішували проблеми, що виникали під час виконання проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Маргарита Мачула
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Амвросіївська ЗОШ 1-3ступенів№4
Місто\село, район, область
м.Амвросіївка, Амвросіївський, Донецької Області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06-08.06.2013
Місце проведення тренінгу
Амвросіївська ЗОШ№4 1-3ступенів№4
Тренери
Близниченко Ася Вікторівна
