Поточна версія на 10:12, 11 червня 2013

Назва навчальної теми

Тип Молюски

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

біологія

Вік учнів, клас

12-13 років, 8 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект реалізовується в 8 класі. Тема Молюски. Психолого-педагогічний підхід визначає учня як один із видів пізнання. А з погляду дидактики, учіння – це організована вчителем цілеспрямована, самокерована відтворювально-перетворювальна діяльність з оволодінням знаннями, способами їх отримання, переробки та застосування. Те, що учіння розглядають, з одного боку, як вид діяльності, а, з іншого, як один із видів пізнання, призвело до застосування в педагогічній літературі великої кількості термінів для її позначення. Пізнавальна діяльність, навчальна діяльність, навчальна робота, прийоми навчальної діяльності, способи розумової діяльності, навчально-пізнавальна діяльність, творча пізнавальна діяльність – ось не повний їх перелік. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми план впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початковому етапі підготовки учням роздаються критерії оцінювання розроблені вчителем. Таким чином вони можуть реально знати об’єм роботи, яку вони виконають для досягнення позитивного результату. Критерії оцінювання можуть також слугувати критеріями для послідовного виконання роботи учнями. Таким чином на початковому етапі роботи учні зможуть ефективно використовувати затрачений час та ресурси.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

• При вивченні теми учні досліджують внутрішню та зовнішню будову плазунів; • Досліджують ряди плазунів: лускаті черепахи та крокодили • Новий навчальний матеріал базується на попередньо вивчених темах: Молюски; • При виконанні навчальних проектів учні беруть з інтернету додаткову інформацію та фото • Учні використовують приклади проектів які створили інші учні та вчитель • Оцінювання проектів відбувається за такими критеріями: дизайн, інформативність, прив,язаність до теми • ;при виконанні проектів здійснюється диференціація учнів за здібностями та нахилами та спостерігається прогрес; Керування учнівським проектом здійснюється толерантно , надані усі необхідні інструкції та рекомендації. сією групою заповніть три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про Великобританію. Наприклад це можуть бути такі ресурси як Great Britain - Wikipedia, the free encyclopedia Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту проведіть консультації з метою корекції помилок, удосконалення інформаційної бази Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом. Підготовлений вчителем зразок презентації може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть різноманітність Молюсків. Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Після того проведіть спільне заняття для всього класу.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталія Тихонюк

Фах, навчальний предмет

вчитель біології, біологія

Навчальний заклад

гімназія №2

Місто\село, район, область

м.Хмельницький, Хмельницька область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05-11 червня 2013 року

Місце проведення тренінгу

м. Хмельницький, гімназія №2

Тренери

Дрижал О.М.