Відмінності між версіями «Портфоліо "Українські рушники в сучасній оселі"»
Ромашка (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів) |
Ромашка (обговорення • внесок) (→Додаткові матеріали) |
||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXlucTN4cHk3aC04Z2s/edit План вивчення теми] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXlucTN4cHk3aC04Z2s/edit План вивчення теми]<br> |
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
Перший урок. | Перший урок. | ||
| − | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Який вплив мають обряди на розвиток українського суспільства?». На початку вивчення теми учителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Український рушник у сучасній оселі», після чого учитель аналізує відповіді учнів,учні разом з вчителем передивляються[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXlud0JaUG5BN0xxYmc/edit Презентацію учителя] | + | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Який вплив мають обряди на розвиток українського суспільства?». На початку вивчення теми учителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Український рушник у сучасній оселі», після чого учитель аналізує відповіді учнів,учні разом з вчителем передивляються[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXlud0JaUG5BN0xxYmc/edit Презентацію учителя] та разом складається план роботи. Учні об’єднуються у групи та заповнюють таблицю ЗХД , виконується розподіл ролей та обов’язків. Учні визначають кінцевий продукт, отримують форму оцінювання проектів, обговорюють її,отримують правила роботи за ПК,план виконання проекту та приступають до його реалізації. |
| − | + | ||
Другий урок. | Другий урок. | ||
Протягом всього етапу виконання проекту учні отримують консультацію, постійно здійснюють самооцінку, щоб стати незалежними в управлінні своїм навчанням, а також оцінюють один одного, щоб практикувати навички конструктивного зворотного зв'язку. Учні виконують пошук матеріалу, його аналіз, відбір та систематизацію. Про виконання пунктів плану проекту роблять відмітку у Журналі спостережень. | Протягом всього етапу виконання проекту учні отримують консультацію, постійно здійснюють самооцінку, щоб стати незалежними в управлінні своїм навчанням, а також оцінюють один одного, щоб практикувати навички конструктивного зворотного зв'язку. Учні виконують пошук матеріалу, його аналіз, відбір та систематизацію. Про виконання пунктів плану проекту роблять відмітку у Журналі спостережень. | ||
| Рядок 56: | Рядок 55: | ||
=Додаткові матеріали= | =Додаткові матеріали= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluYUtRMVdBQTFUWFU/edit | + | [https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluYUtRMVdBQTFUWFU/edit Робота учнів з проекту] |
| − | + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluQ2tnQWJsMTctdTg/edit Учнівська презентація ходу та результатів проекту] | |
| − | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluQ2tnQWJsMTctdTg/edit | + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXlubnIwNEZPek9Od2s/edit Шаблон презентації] |
| − | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXlubnIwNEZPek9Od2s/edit | + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluM2x6NXdsTU5ST28/edit Публікація "Метод проектів"] |
| − | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluM2x6NXdsTU5ST28/edit | + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluZFRkamhtdTRETVU/edit Форма оцінювання досліджень] |
| − | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluZFRkamhtdTRETVU/edit | + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluVWJseTdvSFlNQlU/edit Форма оцінювання портфоліо] |
| − | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluVWJseTdvSFlNQlU/edit | + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluRFFEZXFLRldXX1k/edithttps://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluRFFEZXFLRldXX1k/ed Форма оцінювання мультимедійної презентації] |
| − | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluRFFEZXFLRldXX1k/edithttps://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXluRFFEZXFLRldXX1k/ed | + | |
| + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B1_us6dPrXludWlJMVI3QnlzLUU/edit Форма оцінювання] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:47, 10 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Український рушник у сучасній оселі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет:Технологія Додаткові предмети:інформатика,українська мова
Навчальна тема
Українська народна вишивка. .Художні промисли України. Основи матеріалознавства.
Вік учнів, клас
10 клас,15-16 років
Стислий опис
У проекті беруть участь учні 10 класу.Проект виконується в рамках вивчення теми «Українська народна вишивка».На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення попита в даній області,що вони знають стосовно українських рушників,орнаментів,символіки,видів рушників.Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах,оберають спосіб презентації проекта,розподіляють ролі,планують роботу по створенню проекта.Ролі серед учнів можуть бути:рецензент,дослідник,оформлювач.Результатом роботи учнів може бути презентація,буклет,сайт або блог з даної теми,видеофільм.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Цілі: сформувати на регіональному та національному рівнях громадянську свідомість, що ґрунтуватиметься на культурних цінностях українського народу.В ході роботи учні будуть досліджувати, які орнаменти української вишивки найбільш поширені та популярні у нашій місцевості. А також дізнаються, яке місце займає українська вишивка в сучасних домівках. Після завершення проекту учні зможуть: -називати історичні факти -перелічувати види рушників за класифікацією -Називати основні шви -тлумачити символіку рушників та її розташування -поясняти кольорову гамму відносно регіонів -розуміти значення рушників у побуті пересічного громадянина - Використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок: Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації Ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження Навички групової роботи Вміння систематизувати, осмислювати та аналізувати інформацію, виконувати відбір необхідної Навички роботи з комп’ютерними програмами та мережею Вміє розрізняти рушники за призначенням, кольоровою гамою, символікою, наводить приклади використання рушників у побуті
Опис оцінювання
На початку роботи проводиться опитування учнів щодо знань з цієї галузі, після опитування проводиться аналіз відповідей та визначаються навчальні потреби,заповнюється таблиця ЗХД. Протягом всього періоду виконання проекту проводяться консультації, якщо виникають суперечливі моменти або необхідна допомога в плануванні діяльності, отримання пропозицій для подальшого вирішення питань, ведеться журнал спостережень виконання проекту кожним учнем, проводиться само оцінювання за формою згідно критеріїв, учні роблять самооцінку та взаємооцінку своєї роботи. Кожна група має контрольний лист оцінювання проекту,форму оцінювання блога(презентації, публікації, відеофільму), форму оцінювання командної роботи. По завершенню проекту кожна група повинна його презентувати. Оцінюється продукт проекту,групова робота, відбувається само та взаємооцінка.
Діяльність учнів
Перший урок. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Який вплив мають обряди на розвиток українського суспільства?». На початку вивчення теми учителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Український рушник у сучасній оселі», після чого учитель аналізує відповіді учнів,учні разом з вчителем передивляютьсяПрезентацію учителя та разом складається план роботи. Учні об’єднуються у групи та заповнюють таблицю ЗХД , виконується розподіл ролей та обов’язків. Учні визначають кінцевий продукт, отримують форму оцінювання проектів, обговорюють її,отримують правила роботи за ПК,план виконання проекту та приступають до його реалізації. Другий урок. Протягом всього етапу виконання проекту учні отримують консультацію, постійно здійснюють самооцінку, щоб стати незалежними в управлінні своїм навчанням, а також оцінюють один одного, щоб практикувати навички конструктивного зворотного зв'язку. Учні виконують пошук матеріалу, його аналіз, відбір та систематизацію. Про виконання пунктів плану проекту роблять відмітку у Журналі спостережень. Третій урок. У заключній частині проекту учні проводять захист своїх проектів з демонстрацією та, використовуючи форми оцінювання співпраці, оцінюють свої роботи і розмірковують, про отриманні знання і навички. Учні, яки розробляли буклети, розповсюджують їх у рамках школи; учні, які створювати відео та презентації, під час проведення тижня трудового навчання, демонструють свій проект учням школи
Додаткові матеріали
Робота учнів з проекту
Учнівська презентація ходу та результатів проекту
Шаблон презентації
Публікація "Метод проектів"
Форма оцінювання досліджень
Форма оцінювання портфоліо
Форма оцінювання мультимедійної презентації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Близниченко Ася
Фах, навчальний предмет
трудове навчання, технологія,інформатика
Навчальний заклад
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4
Місто\село, район, область
м.Амвросіївка, Амвросіївський район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.05.2012-02.06.2012
Місце провведення тренінгу
ОблІППО,м.Донецьк
Тренери
Герман Артем Юрійович
