Відмінності між версіями «Портфоліо Брюховецької Олени з теми "Перші кроки князів у становленні Київської Русі"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfSENfQkNEMkpFTkU/edit?usp=sharing ЗХД] б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення публікацій. г) [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfUUkzeXFWR0g1N0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів 2. Під час проведення проекту проводиться: Форми оцінювання: | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfSENfQkNEMkpFTkU/edit?usp=sharing ЗХД] б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення публікацій. г) [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfUUkzeXFWR0g1N0U/edit?usp=sharing організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів 2. Під час проведення проекту проводиться: Форми оцінювання: | ||
| + | |||
1. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfa09mN3F3V2VsUjA/edit?usp=sharing Оцінювання, щодо участі в обговореннях] | 1. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfa09mN3F3V2VsUjA/edit?usp=sharing Оцінювання, щодо участі в обговореннях] | ||
| + | |||
2. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfNFJrOFpMa2k4bjA/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації] | 2. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfNFJrOFpMa2k4bjA/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації] | ||
| + | |||
3. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfRnNHdFd1NmN5aGM/edit?usp=sharing Bклад в групову роботу] | 3. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfRnNHdFd1NmN5aGM/edit?usp=sharing Bклад в групову роботу] | ||
| + | |||
4. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfejBZVXRVMGtnZzg/edit?usp=sharing Співробітництво] | 4. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfejBZVXRVMGtnZzg/edit?usp=sharing Співробітництво] | ||
| + | |||
5. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfU3Y2R2NMU1cxZUk/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] | 5. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfU3Y2R2NMU1cxZUk/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] | ||
| + | |||
6. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfWEdkYWNEX2pqTTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групових завдань] | 6. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfWEdkYWNEX2pqTTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групових завдань] | ||
| + | |||
7. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfdGtjLXVFbV9kdjA/edit?usp=sharing Oцінювання командної роботи] | 7. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfdGtjLXVFbV9kdjA/edit?usp=sharing Oцінювання командної роботи] | ||
| + | |||
8. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfdWh6QmpIZzVLS3M/edit?usp=sharing Oцінювання навичок спілкування] | 8. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfdWh6QmpIZzVLS3M/edit?usp=sharing Oцінювання навичок спілкування] | ||
| + | |||
9. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfTmhoU1NRY3ZKUVU/edit?usp=sharing Oцінювання щодо участі в обговореннях] | 9. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfTmhoU1NRY3ZKUVU/edit?usp=sharing Oцінювання щодо участі в обговореннях] | ||
| + | |||
10. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfekJ3NGpmZHpGYnM/edit?usp=sharing Oцінювання аналізу тексту] | 10. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfekJ3NGpmZHpGYnM/edit?usp=sharing Oцінювання аналізу тексту] | ||
| + | |||
11. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfZ0d5NTdNOU1kckE/edit?usp=sharing Bміння оцінювати власну творчу роботу] | 11. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfZ0d5NTdNOU1kckE/edit?usp=sharing Bміння оцінювати власну творчу роботу] | ||
| + | |||
12. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfQ2w3VEVsQm4tOEE/edit?usp=sharing Oцінювання креативності] | 12. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfQ2w3VEVsQm4tOEE/edit?usp=sharing Oцінювання креативності] | ||
| + | |||
13. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfR3BIWDk2OUhBOXc/edit?usp=sharing Oцінювання вміння аргументувати] | 13. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfR3BIWDk2OUhBOXc/edit?usp=sharing Oцінювання вміння аргументувати] | ||
| + | |||
14. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfVnZKNlFGTkwtd00/edit?usp=sharing Oцінювання вміння робити узагальнення] | 14. [https://docs.google.com/file/d/0B0rPeQcm31vfVnZKNlFGTkwtd00/edit?usp=sharing Oцінювання вміння робити узагальнення] | ||
Версія за 15:51, 10 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Виникнення та становлення Київської Русі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України. Інформатика.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. Тема 1: Виникнення та становлення Київської Русі. Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. Передбачається використання ігрових моментів,. Складання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати». Використання опитування у тестовій формі для виявлення основних знань з теми. Використання сервісів веб 2.0 (Публікація "Політична діяльність перших князів Київської Русі")
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів ЗХД б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення публікацій. г) організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів 2. Під час проведення проекту проводиться: Форми оцінювання:
1. Оцінювання, щодо участі в обговореннях
2. Оцінювання мультимедійної презентації
5. Контрольний список групової роботи в проекті
6. Форма оцінювання виконання групових завдань
7. Oцінювання командної роботи
8. Oцінювання навичок спілкування
9. Oцінювання щодо участі в обговореннях
11. Bміння оцінювати власну творчу роботу
13. Oцінювання вміння аргументувати
14. Oцінювання вміння робити узагальнення
