Відмінності між версіями «Учнівська вікі-стаття Мої ціннісні орієнтації"»
ALLA K (обговорення • внесок) (→Тематичне питання (питання для дослідження)) |
ALLA K (обговорення • внесок) (→Корисні ресурси) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
==Гіпотеза дослідження== | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| + | Життєві цінності молоді орієнтовані на негативні фактори середовища? | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
| + | Визначити головні життєві цінності молоді. | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
| + | У процесі розвитку людина дізнається багато про світ, в якому живе. У неї виникають звички, переваги, неприязнь заборони, формуються фактори} які впливають на поведінку, формується система цінностей і позицій. На відміну від звичок, побоювань, переваг і неприязні, які виникають головним чином з їх особистого досвіду, узагальненого підсвідомістю, цінність і позицію беруть від оточення. | ||
| + | |||
| + | Дитина переймає їх спочатку від батьків, потім від учителів, товаришів, нарешті, утверджує їх у процесі роботи і суспільного життя. Є й інші опосередковані джерела. Ми формуємо та змінюємо систему цінностей і свою позицію під впливом засобів масової інформації. Великий тиск, особливо на дітей, здійснює телебачення. Наші цінності і позиції формуються під впливом цих систем і позицій інших людей. | ||
| + | |||
| + | Ми, звичайно, приймаємо найрізноманітніші цінності і позиції, часто суперечливі. На жаль, дуже мало відомо про механізми їх формування, результати впливу яких передбачити неможливо. Можна лише вивести кілька найзагальніших принципів і стверджувати, що ймовірність визнати ту чи іншу цінність і виробити ту чи іншу позицію залежить від: | ||
| + | віку людини; | ||
| + | належності тій же цінності або позиції оточуючих його людей; | ||
| + | довіри до носіїв даної цінності та позиції; | ||
| + | відповідності даної цінності іншим цінностям цієї людини; | ||
| + | подібності позицій всіх, з ким вона спілкується; | ||
| + | впевненості в собі; | ||
| + | твердості переконань; | ||
| + | послідовності, в якій приймаються цінності і виробляються позиції. | ||
| + | |||
| + | Молодь легше формує і змінює позиції, оскільки в систему її цінностей легше ввести нове, ніж в систему зрілої людини. | ||
| + | |||
| + | Зрозуміло, що ми переймаємо цінності тих, з ким ближче спілкуємось. Важливою є впевненість людини в собі. Чим вона менша, тим більше вона залежить від інших і змінює свою позицію, узгоджуючи її з уявленням інших. | ||
==Висновки== | ==Висновки== | ||
| + | Молодь переймає цінності тих, з ким ближче спілкується: однолітків, батьків, педагогів. Велике значення у формуванні життєвих цінностей учнів відіграє авторитет наставника. Успіх у спільній діяльності буде досягнуто тоді, коли наставник і учень - союзники в педагогічному процесі, обидва зацікавлені в його успіхові, тобто у розвитку особистості вихованця. | ||
==Корисні ресурси== | ==Корисні ресурси== | ||
| + | http://osvita.ua/school/lessons_summary/upbring/28129/ | ||
| + | http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/tsinnisni-orientatsiyi-i-potrebi-suchasnoyi-molodi.html | ||
==Інші документи== | ==Інші документи== | ||
Поточна версія на 11:37, 10 червня 2013
Зміст
Назва проекту
Ціннісні орієнтації
Автор проекта
Климчук Алла Володимирівна
Тема дослідження
Життєві цінності
Тематичне питання (питання для дослідження)
Як сформувати основні життєві цінності особистості?
Гіпотеза дослідження
Життєві цінності молоді орієнтовані на негативні фактори середовища?
Мета дослідження
Визначити головні життєві цінності молоді.
Результати дослідження
У процесі розвитку людина дізнається багато про світ, в якому живе. У неї виникають звички, переваги, неприязнь заборони, формуються фактори} які впливають на поведінку, формується система цінностей і позицій. На відміну від звичок, побоювань, переваг і неприязні, які виникають головним чином з їх особистого досвіду, узагальненого підсвідомістю, цінність і позицію беруть від оточення.
Дитина переймає їх спочатку від батьків, потім від учителів, товаришів, нарешті, утверджує їх у процесі роботи і суспільного життя. Є й інші опосередковані джерела. Ми формуємо та змінюємо систему цінностей і свою позицію під впливом засобів масової інформації. Великий тиск, особливо на дітей, здійснює телебачення. Наші цінності і позиції формуються під впливом цих систем і позицій інших людей.
Ми, звичайно, приймаємо найрізноманітніші цінності і позиції, часто суперечливі. На жаль, дуже мало відомо про механізми їх формування, результати впливу яких передбачити неможливо. Можна лише вивести кілька найзагальніших принципів і стверджувати, що ймовірність визнати ту чи іншу цінність і виробити ту чи іншу позицію залежить від: віку людини; належності тій же цінності або позиції оточуючих його людей; довіри до носіїв даної цінності та позиції; відповідності даної цінності іншим цінностям цієї людини; подібності позицій всіх, з ким вона спілкується; впевненості в собі; твердості переконань; послідовності, в якій приймаються цінності і виробляються позиції.
Молодь легше формує і змінює позиції, оскільки в систему її цінностей легше ввести нове, ніж в систему зрілої людини.
Зрозуміло, що ми переймаємо цінності тих, з ким ближче спілкуємось. Важливою є впевненість людини в собі. Чим вона менша, тим більше вона залежить від інших і змінює свою позицію, узгоджуючи її з уявленням інших.
Висновки
Молодь переймає цінності тих, з ким ближче спілкується: однолітків, батьків, педагогів. Велике значення у формуванні життєвих цінностей учнів відіграє авторитет наставника. Успіх у спільній діяльності буде досягнуто тоді, коли наставник і учень - союзники в педагогічному процесі, обидва зацікавлені в його успіхові, тобто у розвитку особистості вихованця.
Корисні ресурси
http://osvita.ua/school/lessons_summary/upbring/28129/ http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/tsinnisni-orientatsiyi-i-potrebi-suchasnoyi-molodi.html
