Відмінності між версіями «Портфоліо Денисов С. О.»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 20 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
''' | ''' | ||
| − | == Трудове навчання. " Випилювання зображення тварини з фанери" == | + | == '''Трудове навчання. " Випилювання зображення тварини з фанери"''' == |
''' | ''' | ||
| − | |||
== Природознавство."Тваринний світ України" == | == Природознавство."Тваринний світ України" == | ||
| Рядок 19: | Рядок 18: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | = | + | == '''10 років, 4 клас.''' == |
| − | =План вивчення теми | + | =Стислий опис проекту = |
| + | |||
| + | == У рамках проекту"Тваринний світ нашої країни" учні ознайомлюються з тваринним світом України і, обравши тварину, випилюють з фанери за готовим шаблоном її макет. Результат роботи демонструють на виставці " Зоопарк". == | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B62GNarJyyA9VW5fX1Bwa2t2aTg/edit?usp=sharing] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | При оцінюванні основну увагу треба придиляти якості виготовлення виробу, але й брати до уваги старанність учня. Важливо, щоб під час виконання роботи учні дотримувались правил ТБ. | ||
| + | |||
| + | До початку проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. Було проверено бесіду з метою перевірки знань учнів раніше вивчених тем (буклет1 [https://docs.google.com/file/d/0B62GNarJyyA9eTdweUxwbG9KZWs/edit?usp=sharing]) (буклет2 [https://docs.google.com/file/d/0B62GNarJyyA9dXVpV2c5V0Z1ZnM/edit?usp=sharing]). | ||
| + | |||
| + | 2. Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. | ||
| + | |||
| + | 3. Ознайомлення учнів з планом проекту(презентація [https://docs.google.com/file/d/0B62GNarJyyA9dU9DWGdiS0Rnd28/edit?usp=sharing]). | ||
| + | |||
| + | В ході проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. Провести аналіз початкових знань учнів за результатами вхідного тестування(анкета ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B62GNarJyyA9WlVKU2dESGlaUW8/edit?usp=sharing]). | ||
| + | |||
| + | 2. Учні знайомляться з тематичними та ключовими питаннями проекту. | ||
| + | |||
| + | 3. Учнівські групи обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються розподілити ролі (Що я знаю [https://docs.google.com/file/d/0B62GNarJyyA9WU5FbWpHYmdYZWs/edit?usp=sharing]) і час виконання окремих завдань. | ||
| + | |||
| + | Групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці проекту: | ||
| + | |||
| + | Провести виставку, підсумки роботи груп заслуховуються під час демонстрації проекту. | ||
| + | |||
| + | В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп. | ||
| + | |||
| + | Оцінюються результати роботи учнівських груп. | ||
| + | |||
| + | Вчитель підбиває підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту: | ||
| + | |||
| + | Надати учням буклет з теми «Тваринний світ нашої країни.» | ||
| + | Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Підготувати методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести вхідне тестування з дітьми для виявлення знань з теми. Діти повинні мати уміння роботи з комп’ютером,вміти працювати з енциклопедіями, користуватися ресурсами Інтернету, знати механічні властивості і вади деревини. Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет.. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. | ||
| + | |||
| + | Під час виконання проекту: | ||
| + | |||
| + | 1 урок: - проведення оцінювання знань учнів за попередніми темами вхідним тестуванням; об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у чотири групи (кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати). | ||
| + | |||
| + | 2 урок: - планування роботи групи та внесення коректив за необхідністю; кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи наданих вчителем. | ||
| + | |||
| + | 3 урок: - кожна група буде працювати за своїм планом;здійснюють пошук інформації за допомогою мережі Інтернет, енциклопедії, підручника, додаткової літератури. | ||
| + | |||
| + | 4 урок: - розробка моделі виробу; моделювання геометричного різьблення із застосуванням комп’ютерних технологій. | ||
| + | |||
| + | 5 урок: – проведення оцінювання знань учнів за вихідним тестуванням; оцінка продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками із залученням експертів. | ||
| + | |||
| + | Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. Під час виконання проекту учні консультуються з вчителем, підбирають відповідну інформацію до складеного плану. Відображення результатів своєї діяльності діти спостерігають безпосередньо в виконаній моделі виробу | ||
| + | |||
| + | Під час захисту проекту: | ||
| + | |||
| + | Учитель підводить підсумки, узагальнює отримані результати. Учні (групи) звітують за напрямками роботи в проекті, роблять висновки, слідкують за виступами представників груп і роблять свої висновки, оцінюють роботу кожної групи. | ||
| + | |||
| + | Опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
| + | |||
| + | 1. Вибір малюнку тварини. | ||
| + | |||
| + | 2. Вибір заготовки. | ||
| + | |||
| + | 3. Розмітка малюнка тварини на заготовці, за шаблоном. | ||
| + | |||
| + | 4. Випилювання моделі тварини. | ||
| + | |||
| + | 5.Зачистка деталей наждачним папіром. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == Денисов Сергій Олексійович == | + | == '''Денисов Сергій Олексійович''' == |
== Вчитель загальнотехнічних дисциплін. Інформатика,технології,трудове навчання == | == Вчитель загальнотехнічних дисциплін. Інформатика,технології,трудове навчання == | ||
Поточна версія на 17:24, 9 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
- 10 Тренери
Назва навчальної теми
Тваринний світ нашої країни
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання. " Випилювання зображення тварини з фанери"
Природознавство."Тваринний світ України"
Сходинки до інформатики."Тварини нашої країни"
Вік учнів, клас
10 років, 4 клас.
Стислий опис проекту
У рамках проекту"Тваринний світ нашої країни" учні ознайомлюються з тваринним світом України і, обравши тварину, випилюють з фанери за готовим шаблоном її макет. Результат роботи демонструють на виставці " Зоопарк".
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При оцінюванні основну увагу треба придиляти якості виготовлення виробу, але й брати до уваги старанність учня. Важливо, щоб під час виконання роботи учні дотримувались правил ТБ.
До початку проекту:
1. Було проверено бесіду з метою перевірки знань учнів раніше вивчених тем (буклет1 [2]) (буклет2 [3]).
2. Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
3. Ознайомлення учнів з планом проекту(презентація [4]).
В ході проекту:
1. Провести аналіз початкових знань учнів за результатами вхідного тестування(анкета ЗХД [5]).
2. Учні знайомляться з тематичними та ключовими питаннями проекту.
3. Учнівські групи обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються розподілити ролі (Що я знаю [6]) і час виконання окремих завдань.
Групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень.
Наприкінці проекту:
Провести виставку, підсумки роботи груп заслуховуються під час демонстрації проекту.
В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп.
Оцінюються результати роботи учнівських груп.
Вчитель підбиває підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту:
Надати учням буклет з теми «Тваринний світ нашої країни.» Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Підготувати методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести вхідне тестування з дітьми для виявлення знань з теми. Діти повинні мати уміння роботи з комп’ютером,вміти працювати з енциклопедіями, користуватися ресурсами Інтернету, знати механічні властивості і вади деревини. Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет.. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок.
Під час виконання проекту:
1 урок: - проведення оцінювання знань учнів за попередніми темами вхідним тестуванням; об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у чотири групи (кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати).
2 урок: - планування роботи групи та внесення коректив за необхідністю; кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи наданих вчителем.
3 урок: - кожна група буде працювати за своїм планом;здійснюють пошук інформації за допомогою мережі Інтернет, енциклопедії, підручника, додаткової літератури.
4 урок: - розробка моделі виробу; моделювання геометричного різьблення із застосуванням комп’ютерних технологій.
5 урок: – проведення оцінювання знань учнів за вихідним тестуванням; оцінка продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками із залученням експертів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. Під час виконання проекту учні консультуються з вчителем, підбирають відповідну інформацію до складеного плану. Відображення результатів своєї діяльності діти спостерігають безпосередньо в виконаній моделі виробу
Під час захисту проекту:
Учитель підводить підсумки, узагальнює отримані результати. Учні (групи) звітують за напрямками роботи в проекті, роблять висновки, слідкують за виступами представників груп і роблять свої висновки, оцінюють роботу кожної групи.
Опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
1. Вибір малюнку тварини.
2. Вибір заготовки.
3. Розмітка малюнка тварини на заготовці, за шаблоном.
4. Випилювання моделі тварини.
5.Зачистка деталей наждачним папіром.
