Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Гуртовенко Олеся»
(Створена сторінка: Согласна со сказанным. Могу добавить, что кроме тестирования, контрольной работы, устно...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | 05.06.2013. Харьков. Модуль5. Группа 3 | ||
Согласна со сказанным. Могу добавить, что кроме тестирования, контрольной работы, устного обсуждения и т.п., можно предложить ученикам листы контроля за учебной деятельностью по типу «Образовательного маршрута», где Под каждую определенную форму результата проектной деятельности созданы критерии оценивания выполненных учащимися работ. | Согласна со сказанным. Могу добавить, что кроме тестирования, контрольной работы, устного обсуждения и т.п., можно предложить ученикам листы контроля за учебной деятельностью по типу «Образовательного маршрута», где Под каждую определенную форму результата проектной деятельности созданы критерии оценивания выполненных учащимися работ. | ||
Оценивание в учебных проектах должно быть спланировано таким образом, чтобы: | Оценивание в учебных проектах должно быть спланировано таким образом, чтобы: | ||
Версія за 19:49, 6 червня 2013
05.06.2013. Харьков. Модуль5. Группа 3 Согласна со сказанным. Могу добавить, что кроме тестирования, контрольной работы, устного обсуждения и т.п., можно предложить ученикам листы контроля за учебной деятельностью по типу «Образовательного маршрута», где Под каждую определенную форму результата проектной деятельности созданы критерии оценивания выполненных учащимися работ. Оценивание в учебных проектах должно быть спланировано таким образом, чтобы: • использовались различные методы и средства оценивания; • оценивание использовалось в процессе всего периода обучения; • оценивались важные задачи учебной темы; • учащиеся вовлекались в процессы оценивания. Чтобы вовлечь учащихся в процесс оценивания, нужно предоставить им: • информацию о четких критериях оценивания продуктов проектной деятельности (готовится заранее); • модели и руководства по выполнению работы высокого качества; • возможность наблюдать за собственным прогрессом; • методы выработки конструктивных отзывов в адрес одноклассников и методы учета их отзывов для улучшения своей работы; • время для размышлений и улучшения продуктов проектной деятельности; • поддержку в определении новых целей для будущего учения.
