Відмінності між версіями «Безмежний океан Морфології. Іменник-самостійна частина мови»
(→ТРЕНІНГИ) |
|||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | «Безмежний океан Морфології. Іменник-самостійна частина мови» | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | '''Основний предмет:'''Українська мова | ||
| + | '''Додаткові предмети:'''Українська література | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| − | + | Іменник-самостійна частина мови | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 6 клас | |
| − | + | =Стислий опис= | |
| − | + | Учні 6 класу розроблять проект «Безмежний океан морфології» під час виконання якого дослідять ключові питання за темою «Іменник-самостійна частина мови», визначать загальне значення, морфологічні ознаки іменника, його синтаксичну роль у реченні. Навчаються аналізувати, співставляти наукові поняття. Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи. | |
| − | + | = Повний План вивчення теми = | |
| + | План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0BxhCweZZKoGfbk44NHQxQnNtams/edit] | ||
| + | =План впровадження проекту= | ||
| + | План впровадження [http://docs.google.com/file/d/0BxhCweZZKoGfS3N0Z2ZudHplQ1U/edit] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Поглибити знання учнів про іменник як частину мови | ||
| + | Сприяти зміцненню навичок розрізняти назви істот та неістот, загальні та власні, правопису іменників, визначення синтаксичної ролі іменників | ||
| + | Формувати загально пізнавальні вміння знаходити іменники в текстах | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оціночна таблиця: Інформаційний листок проекту | ||
| + | „ Безмежний світ Морфології | ||
| + | Іменник-самостійна частина мови ” | ||
| + | |||
| + | Ім’я: | ||
| + | |||
| + | Вибрані теми: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Розташування інформації (найбільша кількість балів - 30) | ||
| + | Чи легкий ваш інформаційний бюлетень для сприйняття? | ||
| + | Чи все місце використовується ефективно? | ||
| + | Чи доповнюють зміст вашого бюлетеня графіка/діаграми/таблиці/малюнки? | ||
| + | ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ ЗА РОЗДІЛОМ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Зміст (найбільша кількість балів - 30) | ||
| + | Чи підсумовує ваш бюлетень важливу інформацію? | ||
| + | Чи грамотно написана інформація? | ||
| + | Чи обговорюється значення передбачення для майбутнього? | ||
| + | Чи є інформація цікавою і пізнавальною для інших? | ||
| + | Чи наводите посилання на використані ресурси? | ||
| + | ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ ЗА РОЗДІЛОМ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Загальний рахунок | ||
| + | (максимально – 60 балів) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Коментарі: | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | На початку проекту Учні: - дізнаються тему проекту, обговорюють її . Ставлять перед собою певні завдання. Учні заповнюють таблицю З-С-З. Згідно результатів учні класу обьєднюються у 2 групи, кожна з яких буде розробляти свій проект. | ||
| + | Учитель: - оцінює початкові знання учнів. Вчитель також пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними ключові, тематичні та змістовні запитання [http://docs.google.com/file/d/0BxhCweZZKoGfRDdMdGUtOENOQWs/edit]. Керує розподілом учнів на групи. | ||
| + | Упродовж роботи над проектом | ||
| + | Учні: - досліджують тему «Іменник». Перша група працює над питанням Яка частина мови називається іменником, які морфологічні ознаки та синтаксична роль іменника? | ||
| + | Виокремлює ознаки іменника, досліджує морфологічні ознаки іменника. Друга група працює над питанням Які особливості відмінювання та написання іменників? Учні досліджують відмінювання та правила написання іменників. | ||
| + | - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді, | ||
| + | - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | ||
| + | - оформляють проект , готуються до захисту. | ||
| + | Учитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті та складання інформаційного листка, Спостерігає за поведінкою і використанням навичок | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом | ||
| + | Учні: - надають звіт про виконану роботу; | ||
| + | - проводять захист проекту; | ||
| + | -демонструють презентації [http://docs.google.com/file/d/0BxhCweZZKoGfd1hURlRWc0Z3b0U/edit]; | ||
| + | - обговорюються висновки. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Дробязко Юлія Володимирівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Українська мова та література | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Українська гімназія Димитровської міської ради Донецької області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Димитров Донецької області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | drobyazkowiki@gmail.com | ||
| − | == | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | + | Українська гімназія Димитровської міської ради Донецької області | |
| − | == | + | ==Тренери== |
| − | + | Доценко Валерія Валеріївна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 21:24, 5 червня 2013
Зміст
Назва проекту
«Безмежний океан Морфології. Іменник-самостійна частина мови»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет:Українська мова
Додаткові предмети:Українська література
Навчальна тема
Іменник-самостійна частина мови
Вік учнів, клас
6 клас
Стислий опис
Учні 6 класу розроблять проект «Безмежний океан морфології» під час виконання якого дослідять ключові питання за темою «Іменник-самостійна частина мови», визначать загальне значення, морфологічні ознаки іменника, його синтаксичну роль у реченні. Навчаються аналізувати, співставляти наукові поняття. Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
План впровадження проекту
План впровадження [2]
Навчальні цілі
Поглибити знання учнів про іменник як частину мови Сприяти зміцненню навичок розрізняти назви істот та неістот, загальні та власні, правопису іменників, визначення синтаксичної ролі іменників Формувати загально пізнавальні вміння знаходити іменники в текстах
Опис оцінювання
Оціночна таблиця: Інформаційний листок проекту „ Безмежний світ Морфології Іменник-самостійна частина мови ”
Ім’я:
Вибрані теми:
Розташування інформації (найбільша кількість балів - 30) Чи легкий ваш інформаційний бюлетень для сприйняття? Чи все місце використовується ефективно? Чи доповнюють зміст вашого бюлетеня графіка/діаграми/таблиці/малюнки? ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ ЗА РОЗДІЛОМ
Зміст (найбільша кількість балів - 30) Чи підсумовує ваш бюлетень важливу інформацію? Чи грамотно написана інформація? Чи обговорюється значення передбачення для майбутнього? Чи є інформація цікавою і пізнавальною для інших? Чи наводите посилання на використані ресурси? ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ ЗА РОЗДІЛОМ
Загальний рахунок
(максимально – 60 балів)
Коментарі:
Діяльність учнів і вчителя
На початку проекту Учні: - дізнаються тему проекту, обговорюють її . Ставлять перед собою певні завдання. Учні заповнюють таблицю З-С-З. Згідно результатів учні класу обьєднюються у 2 групи, кожна з яких буде розробляти свій проект. Учитель: - оцінює початкові знання учнів. Вчитель також пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними ключові, тематичні та змістовні запитання [3]. Керує розподілом учнів на групи. Упродовж роботи над проектом Учні: - досліджують тему «Іменник». Перша група працює над питанням Яка частина мови називається іменником, які морфологічні ознаки та синтаксична роль іменника? Виокремлює ознаки іменника, досліджує морфологічні ознаки іменника. Друга група працює над питанням Які особливості відмінювання та написання іменників? Учні досліджують відмінювання та правила написання іменників. - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді, - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; - оформляють проект , готуються до захисту. Учитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті та складання інформаційного листка, Спостерігає за поведінкою і використанням навичок Наприкінці роботи над проектом Учні: - надають звіт про виконану роботу; - проводять захист проекту; -демонструють презентації [4]; - обговорюються висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дробязко Юлія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Українська мова та література
Навчальний заклад
Українська гімназія Димитровської міської ради Донецької області
Місто\село, район, область
місто Димитров Донецької області
Контактні дані
drobyazkowiki@gmail.com
Місце проведення тренінгу
Українська гімназія Димитровської міської ради Донецької області
Тренери
Доценко Валерія Валеріївна
