Відмінності між версіями «05.06.2013.Київ. СШ№ 269 Модуль6.Група № 4»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | | | + | |Проблеми |
| − | | | + | |Шляхи вирішення |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії |
| − | |Блокування рекламної продукці | + | |Блокування рекламної продукції. |
| + | |- | ||
| + | |Підміна життєвих цінностей | ||
| + | |Інформування про можливі комп'ютерні афери | ||
| + | |- | ||
| + | | Розвиток гіподинамії | ||
| + | |Блокування рекламної продукці | ||
| + | |- | ||
| + | | Зміна мовленнєвого сленгу | ||
|} | |} | ||
Поточна версія на 14:15, 5 червня 2013
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету необхідно. - оцінювання формує культуру користувача; - оцінювання привертає увагу учнів до проблеми безпеки; - оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; - оцінювання убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| Відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії | Блокування рекламної продукції. |
| Підміна життєвих цінностей | Інформування про можливі комп'ютерні афери |
| Розвиток гіподинамії | Блокування рекламної продукці |
| Зміна мовленнєвого сленгу |
