Відмінності між версіями «05.06.2013.Київ. СШ№ 269 Модуль6.Група № 4»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|Відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії 1,1 | |Відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії 1,1 | ||
| − | |Підміна життєвих цінностей | + | |Підміна життєвих цінностей 2,1 |
| − | |Розвиток гіподинамії | + | |Розвиток гіподинамії 3,1 |
|- | |- | ||
| − | |Обмеження відвідування сайтів, та використання комп'ютера | + | |Обмеження відвідування сайтів, та використання комп'ютера 1,2 |
|Блокування рекламної продукці 2,2 | |Блокування рекламної продукці 2,2 | ||
| − | |Інформування про можливі комп'ютерні афери | + | |Інформування про можливі комп'ютерні афери 3,2 |
|} | |} | ||
Версія за 14:05, 5 червня 2013
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету необхідно. - оцінювання формує культуру користувача; - оцінювання привертає увагу учнів до проблеми безпеки; - оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; - оцінювання убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо). ПРОБЛЕМИ
| Відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії 1,1 | Підміна життєвих цінностей 2,1 | Розвиток гіподинамії 3,1 |
| Обмеження відвідування сайтів, та використання комп'ютера 1,2 | Блокування рекламної продукці 2,2 | Інформування про можливі комп'ютерні афери 3,2 |
