Відмінності між версіями «Випадкові події в нашому житті»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
|||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
- Підготовчий етап: | - Підготовчий етап: | ||
| − | + | вчитель ознайомлює батьків учнів з проектним методом (роздає буклети), бере у них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті. Ставить перед учнями задачу їх за допомогою презентаціїI. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування, згідно якого формує групи, в яких обирають ролі згідно попиту та можливостей учнів. | |
- Проектування: | - Проектування: | ||
| − | + | - вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання | |
- створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи, планують власну роботу | - створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи, планують власну роботу | ||
- Реалізація: | - Реалізація: | ||
| − | + | Протягом роботи над проектом, учитель надає консультативну допомогу,відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проект], коректує та спрямовує діяльність учнів. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обдумують запитання, потім у парі з іншим учнем обговорюють можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції' | |
- Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок навчання | - Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок навчання | ||
- Захист: кожна група звітує свою роботу за допомогою презентації, усного журналу | - Захист: кожна група звітує свою роботу за допомогою презентації, усного журналу | ||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
1. Вивчити поняття: «випадкові події», «ймовірні події», «малоймовірні події», «рівно імовірні події», «неможливі події», «достовірні події». | 1. Вивчити поняття: «випадкові події», «ймовірні події», «малоймовірні події», «рівно імовірні події», «неможливі події», «достовірні події». | ||
2. До кожного виду подій навести приклади. | 2. До кожного виду подій навести приклади. | ||
| − | 3. Підготувати презентацію | + | 3. Підготувати презентацію |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 08:41, 3 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Випадкові події. Ймовірність випадкової події
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, інформатика, історія
Вік учнів, клас
6 клас, 12 -13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 6 класу «Випадкові події в нашому житті» з теми «Випадкові події. Ймовірність випадкової події». Учні об’єднуються у групи, і працюють в двох напрямках:практичному та науковому. В ході виконання завдань, учні оволодівають навичками роботи в колективі, вчаться організовувати та аналізувати свою діяльність, опрацьовувати електронні та друковані джерела. Результати своїх досліджень вони оформлюють у вигляді презентації та усних звітів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
На початку проекту проводиться усне опитування, анкетування учнів з рівня підготовки ІКТ Під час проведення проекту для самооцінки та взаємно оцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують контрольну картку ходу та результатів проекту. В таблицях З-Х-Д учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде контрольні списки з метою відслідковувати індивідуальну та групову поведінку учнів. По завершенню проекту проводиться захист групами власних робіт, на якій учні представляють результати своїх досліджень у вигляді презентацій, усних звітів. Проводиться самооцінка та взаємно оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок навчання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- Підготовчий етап: вчитель ознайомлює батьків учнів з проектним методом (роздає буклети), бере у них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті. Ставить перед учнями задачу їх за допомогою презентаціїI. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування, згідно якого формує групи, в яких обирають ролі згідно попиту та можливостей учнів. - Проектування: - вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання - створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи, планують власну роботу - Реалізація: Протягом роботи над проектом, учитель надає консультативну допомогу,відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проект], коректує та спрямовує діяльність учнів. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обдумують запитання, потім у парі з іншим учнем обговорюють можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції' - Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок навчання - Захист: кожна група звітує свою роботу за допомогою презентації, усного журналу - Рефлексія проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії
Завдання групам: І. Група «Історики» 1. Опрацювати різні інформаційні джерела, підготувати повідомлення про виникнення і розвитку теорії ймовірності. II. Група «Дослідники» Завдання 1: підкинути монету 100 разів і зафіксувати результат випадання «герба». Зробити висновок. Завдання 2: підкинути кубик 100 разів і зафіксувати результат випадання: А «парних цифр»; У «непарних цифр»; З «чисел кратних 3». Підготувати звіт III. Група «Теоретики» 1. Вивчити поняття: «випадкові події», «ймовірні події», «малоймовірні події», «рівно імовірні події», «неможливі події», «достовірні події». 2. До кожного виду подій навести приклади. 3. Підготувати презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дума Світлана Іванівна
Фах, навчальний предмет
Математика
Навчальний заклад
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
Місто\село, район, область
М. Костянтинівка Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
1.04.13-6.04.13
Місце проведення тренінгу
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
Тренери
Жадан Ольга Іванівна
