Відмінності між версіями «Проект "Поезія душі і серця"»
Віллі (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Віллі (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях.» учням у ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Чому бажано глибше пізнати життя і творчість М. Вороного? Що можна дізнатись з його життєвого шляху? | ||
| + | Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. | ||
| + | Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. | ||
| + | Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи. | ||
| + | 1. Група «Теоретики»досліджують: яка різниця між прозою і поезією; що таке рима та ритм; який внесок М. Вороний зробив у розвиток символізму, реалізму, модернізму. | ||
| + | 2. Група «Біографи» розглядає такі питання:відомості про дитячі та юнацькі роки, перші твори, теми творів періоду 1911-1920 років, останні роки життя поета. | ||
| + | 3. Група «Літературознавці» виконують роботу над твором «Блакитна Панна», а саме: виразне читання поезії, ідейно-художній аналіз твору (жанр; що ви бачили, відчували, читаючи цю поезію (усне малювання); художні прийоми, які були використані у творі) | ||
| + | Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. | ||
| + | Щотижнево проводяться призначені консультації. | ||
| + | Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 07:59, 3 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 "Микола Вороний. Життя і творчість"
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 15-16 років, 10 клас
- 6 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 7 План вивчення теми (вставити файл)
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Микола Вороний. Життя і творчість"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: українська література
Інші навчальні предмети: художня культура, світова літертура.
Вік учнів, клас
15-16 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект з української літератури для учнів 10 класу за темою «Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з теми навчального курсу української літератури, показати багатогранність застосування вивчення творчості Вороного в процесі ознайомлення з українською літературою ХХ століття. Згідно навчального плану на вивчення теми «Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях» у 10 класі відведено 3 години, з них тільки 1 година на вивчення життєвого шляху, 2 – на характеристику творчості, що, звичайно, є недостатнім. У ході дослідницької роботи учні проаналізують проблеми життєвого шляху поета, зупиняться на характеристиці творчої спадщини, що надасть підставу зробити висновки про місце і роль Миколи Вороного в розвитку театру, світової літературі, музиці. Проект передбачає навчити учнів використовувати знання, вміння та навички з теми «Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях», підтримуватиме інтерес учнів у роботі з літературним матеріалом.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях.» учням у ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Чому бажано глибше пізнати життя і творчість М. Вороного? Що можна дізнатись з його життєвого шляху? Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи. 1. Група «Теоретики»досліджують: яка різниця між прозою і поезією; що таке рима та ритм; який внесок М. Вороний зробив у розвиток символізму, реалізму, модернізму. 2. Група «Біографи» розглядає такі питання:відомості про дитячі та юнацькі роки, перші твори, теми творів періоду 1911-1920 років, останні роки життя поета. 3. Група «Літературознавці» виконують роботу над твором «Блакитна Панна», а саме: виразне читання поезії, ідейно-художній аналіз твору (жанр; що ви бачили, відчували, читаючи цю поезію (усне малювання); художні прийоми, які були використані у творі) Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені консультації. Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.
