Відмінності між версіями «Що таке спам і з чим його їдять»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Тренери) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
'''Основний:''' Інформатика. Глобальна мережа Інтернет. | '''Основний:''' Інформатика. Глобальна мережа Інтернет. | ||
| + | |||
'''Другорядні:''' Українська мова | '''Другорядні:''' Українська мова | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9 клас, 14-15 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Учні 9 класу розробляють проект «Що таке спам і з чим його їдять». Під час виконання проекту вони дізнаються о проблемах спаму в глобальній мережі Інтернет. Вони досліджують проблему, яка є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють презентацію, щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими. | ||
| + | |||
| + | Навчаються раціонально використовувати свій час, швидко шукати інформацію, класифікувати її та правильно використовувати. Творчо підходити до вирішення поставлених завдань. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 16: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На першому етапі виконання проекту оцінюються попередні знання учнів. Опитувальник допомагає чітко визначити питання які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Я-Д. | ||
| + | |||
| + | Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи. Оцінюватимуться реферативні матеріали кожної групи, усні відповіді. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання: Чи буває «сміття» в Мережі. Учні складуть презентації та бюлетні, які будуть оцінені під час проведення семінару. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | '''На початку проекту''' | ||
| + | |||
| + | ''Учні:'' дізнаються та обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Діти об`єднаються в 3 групи. 1 група: "Інформаційна" шукає відповідь на питання, що таке спам? Визначає основні цілі та види спам. Оформляють звіт у вигляді презентації. 2 група: "Юридична" знаходить і аналізує інформацію про правовий стан спаму в світі. Дізнається, чи мали місце судові прецеденти, пов'язані зі спамом. Оформляють звіт у вигляді презентації в MS PowerPoint. 3 група: "Технічна" шукає статистичні дані по фінансовому збитку від спаму, знайомляться з можливостями різного ПЗ - "вбивцями" спаму і встановлюють на комп'ютер одну з програм з метою аналізу вхідної пошти. Оформляють звіт у вигляді презентації в MS PowerPoint. Учні складуть план роботи групи, розподілять обов’язки; | ||
| + | |||
| + | ''Учитель:'' оцінює початкові знання учнів, пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Допомагає учням обрати літературу. Регулює розподіл учнів на групи. | ||
| + | |||
| + | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | ''Учні:'' збирають інформацію згідно темам своїх досліджень. Кожна група працює над своєю проблемою. Всі результати роботи одразу оформлюють у вигляді презентації, консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати. Групи заповнюють журнал самооцінювання спільної роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkZnVHRmFIdnQwbHc/edit?usp=sharing], оформляють проект, готуються до захисту. Готують спільну роботу: результати досліджень трьох груп оформлюють у вигляді газети. | ||
| + | |||
| + | ''Учитель:'' знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті, корегує роботу в групах. За необхідністю консультує учнів з приводу складних питань. Оцінює презентації. | ||
| + | |||
| + | '''Наприкінці роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | ''Учні:'' надають звіт про виконану роботу; проводять захист проекту; обговорюють результати [https://docs.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkakhvWk85OHNkRDg/edit?usp=sharing]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Вовк Оксана Юріївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель інформатики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Димитров, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 36: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11.11.2013 – 23.11.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Димитров | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Хвостікова Ольга Сергіївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 19:30, 2 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Що таке спам і з чим його їдять
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Інформатика. Глобальна мережа Інтернет.
Другорядні: Українська мова
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 9 класу розробляють проект «Що таке спам і з чим його їдять». Під час виконання проекту вони дізнаються о проблемах спаму в глобальній мережі Інтернет. Вони досліджують проблему, яка є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють презентацію, щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.
Навчаються раціонально використовувати свій час, швидко шукати інформацію, класифікувати її та правильно використовувати. Творчо підходити до вирішення поставлених завдань.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому етапі виконання проекту оцінюються попередні знання учнів. Опитувальник допомагає чітко визначити питання які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Я-Д.
Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи. Оцінюватимуться реферативні матеріали кожної групи, усні відповіді.
Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання: Чи буває «сміття» в Мережі. Учні складуть презентації та бюлетні, які будуть оцінені під час проведення семінару.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту
Учні: дізнаються та обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Діти об`єднаються в 3 групи. 1 група: "Інформаційна" шукає відповідь на питання, що таке спам? Визначає основні цілі та види спам. Оформляють звіт у вигляді презентації. 2 група: "Юридична" знаходить і аналізує інформацію про правовий стан спаму в світі. Дізнається, чи мали місце судові прецеденти, пов'язані зі спамом. Оформляють звіт у вигляді презентації в MS PowerPoint. 3 група: "Технічна" шукає статистичні дані по фінансовому збитку від спаму, знайомляться з можливостями різного ПЗ - "вбивцями" спаму і встановлюють на комп'ютер одну з програм з метою аналізу вхідної пошти. Оформляють звіт у вигляді презентації в MS PowerPoint. Учні складуть план роботи групи, розподілять обов’язки;
Учитель: оцінює початкові знання учнів, пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Допомагає учням обрати літературу. Регулює розподіл учнів на групи.
Впродовж роботи над проектом
Учні: збирають інформацію згідно темам своїх досліджень. Кожна група працює над своєю проблемою. Всі результати роботи одразу оформлюють у вигляді презентації, консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати. Групи заповнюють журнал самооцінювання спільної роботи [2], оформляють проект, готуються до захисту. Готують спільну роботу: результати досліджень трьох груп оформлюють у вигляді газети.
Учитель: знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті, корегує роботу в групах. За необхідністю консультує учнів з приводу складних питань. Оцінює презентації.
Наприкінці роботи над проектом
Учні: надають звіт про виконану роботу; проводять захист проекту; обговорюють результати [3].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вовк Оксана Юріївна
Фах, навчальний предмет
Учитель інформатики
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10
Місто\село, район, область
м. Димитров, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.11.2013 – 23.11.2013
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
