Відмінності між версіями «Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"»
Синій (обговорення • внесок) (→Приклад учнівської роботи) |
Синій (обговорення • внесок) (→Форма оцінювання прикладу учнівської роботи) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Таблиця оцінювання складена з урахуваням вікових та індивідуальних особливостей учнів. | ||
| + | Протягом всього проекту вчитель веде записи,тобто використовує журнал.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Напевно, у проекті є невикладені тут інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
Версія за 09:29, 1 червня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вважаю,що ключове питання та тематичні сформульовані вірно . Тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові - докладніше розкривають тему проекту "Диво - таємниці води -чарівниці",завдання розподілені за різним рівнем складності. Сподобалась ідея створення еко- фільму « Природа – рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха».Учні розподілені на групи . Задачі поставлені вчителем перед дітьми, чіткі. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--Синій 09:23, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Немає--Синій 09:23, 1 червня 2013 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Протягом всього проекту вчитель використовує різні форми оцінювання учнівських робіт. Форми оцінювання підібрані вдало.Оцінювання здійснюється протягом всього проекту. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів. Також гарно, що діти з дитинства привчаються до збереження та охорони навколишнього середовища, зокрема водних ресурсів. Протягом всього проекту використовуються різноманітні інструменти та методи.--Синій 09:25, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Дітям може бути цікавим створення щоденника спостережень природи.--Синій 09:25, 1 червня 2013 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Мені сподобалось, що презентації учнів носять творчий та дослідницький характер, їх структура чітка, логічно і грамотно подається інформація. У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, розглядають цікавинки про воду, властивості та різний її стан.Проводять досліди,ведуть записи,спілкуються між собою,поширюючи світогляд,складають казки про воду.--Синій 09:27, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Немає.--Синій 09:27, 1 червня 2013 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Таблиця оцінювання складена з урахуваням вікових та індивідуальних особливостей учнів. Протягом всього проекту вчитель веде записи,тобто використовує журнал.--Синій 09:29, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Напевно, у проекті є невикладені тут інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--Синій 09:29, 1 червня 2013 (EEST)
