Відмінності між версіями «Чи потрібні закони?»
Vita (обговорення • внесок) |
Vita (обговорення • внесок) (→Презентація учнів) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Публікація= | =Публікація= | ||
=Презентація учнів= | =Презентація учнів= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73bWxhdWtHNEFmRzg/edit?usp=sharing Презентація групи "Істориків"] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Версія за 22:20, 14 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту "Чи потрібні закони?"
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Публікація
- 10 Презентація учнів
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
КИЇВСЬКА ДЕРЖАВА
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний предмет: історія.
- Другорядні предмети: географія, інформатика
Вік учнів, клас
7 клас,12 років
Стислий опис проекту "Чи потрібні закони?"
Учні 7 класу беруть участь у проекті "Чи потрібні закони?".Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. На підставі роботи з літературою і правовими джерелами з історії Київської Русі, знайомства з сучасною історіографічною оцінкою першого законодавчого акту Давньоруської держави, розглядається питання генезису Давньоруської законодавчої системи. Вивчаються причини та особливості зародження законодавства, його структура в контексті списків і редакцій, джерела права та зміст його норм, особливості першого законодавчого досвіду. Робота над проектом спрямована на формування навичок джерелознавчого та правознавчого аналізу, а також складання активної громадянської позиції.
Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи: Група "Істориків",група "Правоведів", група "Аналітиків".
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- В учнів будуть формуватися навички творчої інноваційності створення презентацій з дослідження Давньоруської законодавчої системи, а також причин та особливостей зародження законодавства, його структура в контексті списків і редакцій, джерела права та зміст його норм, особливості першого законодавчого досвіду.
- В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення, використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси.
- В учнів сформується уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі.
- Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах. Учні збільшують навички ефективного співпрацювання під час створення усного, письмового та мультимедійного продукту, поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Публікація
Презентація учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Скрипник Віталій Вікторович
Фах, навчальний предмет
учитель історії, Історія України
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м.Шахтарськ,Донецької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04.2013-11.06.2013
Місце проведення тренінгу
ЗОШ №18 м. Шахтарськ
