Відмінності між версіями «Користувач:Elbezrodnya»
(→Про мене) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
(не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
== Про мене == | == Про мене == | ||
Безродня Ельвіра Євгеніївна | Безродня Ельвіра Євгеніївна | ||
+ | |||
''Місце праці'' | ''Місце праці'' | ||
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 8 | Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 8 | ||
+ | |||
''Посада'' | ''Посада'' | ||
вчитель інформатики, образотворчого мистецтва | вчитель інформатики, образотворчого мистецтва | ||
+ | |||
+ | =Назва проекту= | ||
+ | |||
+ | |||
+ | … Не меркне наша полотняна вічність,І прахом не стають, не гаснуть полотняні письмена... | ||
+ | |||
+ | =Назва навчальної теми= | ||
+ | «Прикладна діяльність. Символізм української вишивки. Імітація вишивки в українському народному стилі». | ||
+ | |||
+ | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
+ | Основний навчальний предмет - образотворче мистецтво. | ||
+ | Додаткові предмети: інформатика, художня культура,обслуговуюча праця, народознавство. | ||
+ | |||
+ | =Вік учнів, клас= | ||
+ | 6 клас, 11-12 років | ||
+ | |||
+ | =Стислий опис проекту = | ||
+ | Проект може бути реалізований в рамках вивчення образотворчого мистецтва у 6 класі. Розділ ІІ. Взаємозв’язок форми й змісту в образотворчому мистецтві: тема 2. Людина та предметний світ. | ||
+ | У проекті розглядається мистецтво вишивки, її символізм. Дослідницький характер проекту сприяє формуванню в учнів збереження традицій українського народу; дослідницьких навичок: аналізувати, систематизувати та узагальнювати отриману інформацію; навичок виконувати оцінку самостійності; вміння співпрацювати. Для роботи над проектом учні об’єднані в 3 групи: «Історики» - досліджують літературу, історію виникнення вишивки, мотиви та символізм української вишивки; «Журналісти» - вивчають особливості та традиції народної вишивки, виявляють та організовують зустріч з майстринями вишивки селища; «Редактори» - обробляють інформацію попередніх груп та відтворюють її результат. Для кожної групи складено картку із завданнями.У процесі роботи учні розвивають основні види діяльності: аналізують літературу, здійснюють пошук, систематизацію,узагальнення та обробку інформації. Продуктом діяльності є словник термінів, каталог вишивок майстринь селища, виставка фотоілюстрацій. Перед початком роботи батьки отримують інформаційний буклет про проект; учні знайомляться з мультимедійною презентацією. | ||
+ | |||
+ | =План вивчення теми = | ||
+ | [[План вивчення теми]] | ||
+ | |||
+ | [[ПЛАН впровадження проекту]] | ||
+ | |||
+ | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | Оцінювання відбувається за двома напрямками: вчителем за певними критеріями, учнями – оцінюванням групової роботи та самооцінюванням. На початку роботи над проектом вчитель проводить [[опитування/анкетування]] учнів на виявлення рівня їхніх початкових знань; знайомить учнів з критеріями оцінювання. В ході роботи над проектом групи/керівники груп заповнюють [[картки оцінювання]], учні – к[[артки самооцінювання]]. Вчитель заповнює свій [[журнал спостережень роботи груп]]. Після завершення роботи над проектом оцінюється презентація результату: ораторське мистецтво (виступ перед аудиторією, участь у обговореннях, вміння ставити питання, грамотність мовлення), творчість та креативність. | ||
+ | |||
+ | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
+ | На початку роботи над проектом: | ||
+ | Вчитель: | ||
+ | - знайомить з [[інформаційним буклетом]] про проект; | ||
+ | - перевіряє необхідне обладнання та устаткування, дидактичні матеріали; | ||
+ | - планує та розробляє заходи щодо керування учнівською роботою; | ||
+ | - знайомить учнів з темою проекту ([[презентація]]); | ||
+ | - проводить опитування/анкетування; | ||
+ | - формує групи. | ||
+ | Учні: | ||
+ | - знайомляться з темою проекту; його метою, [[завданнями]]; | ||
+ | - [[об’єднуються в групи]]: | ||
+ | «Історики» - досліджують літературу, історію виникнення вишивки, мотиви та символізм української вишивки; | ||
+ | «Журналісти» - вивчають особливості та традиції народної вишивки, виявляють та організовують зустріч з майстринями вишивки селища; | ||
+ | «Редактори» - обробляють інформацію попередніх груп та відтворюють її результат; | ||
+ | - складають план роботи ([[картка планування]]), розподіляють обов’язки, визначаються з лідером. | ||
+ | Протягом роботи над проектом: | ||
+ | Вчитель: | ||
+ | - координує роботу груп (консультує та контролює послідовність виконання проекту); | ||
+ | - забезпечує зворотній зв’язок між учнями, проводить моніторинг діяльності груп; | ||
+ | - фотографує етапи роботи груп; | ||
+ | - заповнює журнал спостережень роботи груп; | ||
+ | - забезпечує групи дидактичним матеріалом, ресурсами. | ||
+ | Учні: | ||
+ | - консультуються з вчителем щодо ходу роботи над проектом; | ||
+ | - заповнюють картки самооцінювання картки оцінювання роботи груп; | ||
+ | - виводять результати, оформлюють проект, готуються до його захисту. | ||
+ | Кожна група виконує індивідуальні завдання. Учні-консультанти попередньо оцінюють роботи слабкіших учнів, допомагають їм у виконанні завдань, інформують вчителя про свою роботу з учнями. | ||
+ | Наприкінці роботи над проектом: | ||
+ | Вчитель: | ||
+ | - проводить [[опитування/анкетування батьків]]; | ||
+ | - проводить опитування під час захисту проекту; | ||
+ | - узагальнює результати роботи ( оцінювання вчителем + самооцінка учнів). | ||
+ | Учні: | ||
+ | - звітують ([[презентація]]) про виконану роботу; | ||
+ | - проводять оцінювання роботи однокласників; | ||
+ | - презентують результати: проводять захист проекту; | ||
+ | - обговорюють, підсумки, висновки. | ||
+ | Напередодні захисту проекту вчитель перевіряє наявність необхідних матеріалів і ресурсів, обладнання та устаткування, друкованих матеріалів тощо, запрошує педагогів, адміністрацію, батьків, учнів. | ||
+ | Реалізація проекту на уроці | ||
+ | Вчитель: | ||
+ | під час захисту проекту бере участь в обговоренні, | ||
+ | задає питання щодо змісту роботи, | ||
+ | оцінює роботу учнів, | ||
+ | узагальнює, аналізує, робить підсумок. | ||
+ | Учні: презентують свої роботи: [[словник термінів]], каталог вишивок майстринь селища, | ||
+ | оцінюють відповідно до критерій оцінювання роботу груп, | ||
+ | проводять колективне аргументоване дослідження і визначають групу, яка є лідером. | ||
+ | Проводять колективний аналіз: картки для самооцінки, картки оцінки роботи групи, здають тестування. | ||
+ | Після захисту проектів | ||
+ | Вчитель: | ||
+ | Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам. | ||
+ | Учні: | ||
+ | Пишуть [[відгук]] на роботу однокласників. | ||
+ | |||
+ | =Відомості про автора= | ||
+ | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | Ельвіра Безродня | ||
+ | |||
+ | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | вчитель інформатики,образотворчого мистецтва | ||
+ | |||
+ | ==Навчальний заклад== | ||
+ | Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 8 | ||
+ | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | місто Шахтарськ Донецької області | ||
+ | ==Контактні дані== | ||
+ | bezelvira@ukr.net | ||
+ | |||
+ | =Відомості про тренінг= | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 01/04 - 11/06/2013 | ||
+ | |||
+ | ==Місце проведення тренінгу== | ||
+ | |||
+ | м.Шахтарськ | ||
+ | ==Тренери== | ||
+ | Ликова Наталя Валеріївна | ||
+ | [[Категорія: Шаблони]] | ||
+ | [[Категорія: 10 версія]] | ||
+ | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
+ | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
== Мої блоги == | == Мої блоги == | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
''Мої закладки'' | ''Мої закладки'' |
Поточна версія на 12:50, 12 травня 2013
Зміст
Про мене
Безродня Ельвіра Євгеніївна
Місце праці Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 8
Посада вчитель інформатики, образотворчого мистецтва
Назва проекту
… Не меркне наша полотняна вічність,І прахом не стають, не гаснуть полотняні письмена...
Назва навчальної теми
«Прикладна діяльність. Символізм української вишивки. Імітація вишивки в українському народному стилі».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - образотворче мистецтво. Додаткові предмети: інформатика, художня культура,обслуговуюча праця, народознавство.
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Проект може бути реалізований в рамках вивчення образотворчого мистецтва у 6 класі. Розділ ІІ. Взаємозв’язок форми й змісту в образотворчому мистецтві: тема 2. Людина та предметний світ. У проекті розглядається мистецтво вишивки, її символізм. Дослідницький характер проекту сприяє формуванню в учнів збереження традицій українського народу; дослідницьких навичок: аналізувати, систематизувати та узагальнювати отриману інформацію; навичок виконувати оцінку самостійності; вміння співпрацювати. Для роботи над проектом учні об’єднані в 3 групи: «Історики» - досліджують літературу, історію виникнення вишивки, мотиви та символізм української вишивки; «Журналісти» - вивчають особливості та традиції народної вишивки, виявляють та організовують зустріч з майстринями вишивки селища; «Редактори» - обробляють інформацію попередніх груп та відтворюють її результат. Для кожної групи складено картку із завданнями.У процесі роботи учні розвивають основні види діяльності: аналізують літературу, здійснюють пошук, систематизацію,узагальнення та обробку інформації. Продуктом діяльності є словник термінів, каталог вишивок майстринь селища, виставка фотоілюстрацій. Перед початком роботи батьки отримують інформаційний буклет про проект; учні знайомляться з мультимедійною презентацією.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається за двома напрямками: вчителем за певними критеріями, учнями – оцінюванням групової роботи та самооцінюванням. На початку роботи над проектом вчитель проводить опитування/анкетування учнів на виявлення рівня їхніх початкових знань; знайомить учнів з критеріями оцінювання. В ході роботи над проектом групи/керівники груп заповнюють картки оцінювання, учні – картки самооцінювання. Вчитель заповнює свій журнал спостережень роботи груп. Після завершення роботи над проектом оцінюється презентація результату: ораторське мистецтво (виступ перед аудиторією, участь у обговореннях, вміння ставити питання, грамотність мовлення), творчість та креативність.
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи над проектом: Вчитель: - знайомить з інформаційним буклетом про проект; - перевіряє необхідне обладнання та устаткування, дидактичні матеріали; - планує та розробляє заходи щодо керування учнівською роботою; - знайомить учнів з темою проекту (презентація); - проводить опитування/анкетування; - формує групи. Учні: - знайомляться з темою проекту; його метою, завданнями; - об’єднуються в групи: «Історики» - досліджують літературу, історію виникнення вишивки, мотиви та символізм української вишивки; «Журналісти» - вивчають особливості та традиції народної вишивки, виявляють та організовують зустріч з майстринями вишивки селища; «Редактори» - обробляють інформацію попередніх груп та відтворюють її результат; - складають план роботи (картка планування), розподіляють обов’язки, визначаються з лідером. Протягом роботи над проектом: Вчитель: - координує роботу груп (консультує та контролює послідовність виконання проекту); - забезпечує зворотній зв’язок між учнями, проводить моніторинг діяльності груп; - фотографує етапи роботи груп; - заповнює журнал спостережень роботи груп; - забезпечує групи дидактичним матеріалом, ресурсами. Учні: - консультуються з вчителем щодо ходу роботи над проектом; - заповнюють картки самооцінювання картки оцінювання роботи груп; - виводять результати, оформлюють проект, готуються до його захисту. Кожна група виконує індивідуальні завдання. Учні-консультанти попередньо оцінюють роботи слабкіших учнів, допомагають їм у виконанні завдань, інформують вчителя про свою роботу з учнями. Наприкінці роботи над проектом: Вчитель: - проводить опитування/анкетування батьків; - проводить опитування під час захисту проекту; - узагальнює результати роботи ( оцінювання вчителем + самооцінка учнів). Учні: - звітують (презентація) про виконану роботу; - проводять оцінювання роботи однокласників; - презентують результати: проводять захист проекту; - обговорюють, підсумки, висновки. Напередодні захисту проекту вчитель перевіряє наявність необхідних матеріалів і ресурсів, обладнання та устаткування, друкованих матеріалів тощо, запрошує педагогів, адміністрацію, батьків, учнів. Реалізація проекту на уроці Вчитель: під час захисту проекту бере участь в обговоренні, задає питання щодо змісту роботи, оцінює роботу учнів, узагальнює, аналізує, робить підсумок. Учні: презентують свої роботи: словник термінів, каталог вишивок майстринь селища, оцінюють відповідно до критерій оцінювання роботу груп, проводять колективне аргументоване дослідження і визначають групу, яка є лідером. Проводять колективний аналіз: картки для самооцінки, картки оцінки роботи групи, здають тестування. Після захисту проектів Вчитель: Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам. Учні: Пишуть відгук на роботу однокласників.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ельвіра Безродня
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики,образотворчого мистецтва
Навчальний заклад
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 8
Місто\село, район, область
місто Шахтарськ Донецької області
Контактні дані
bezelvira@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01/04 - 11/06/2013
Місце проведення тренінгу
м.Шахтарськ
Тренери
Ликова Наталя Валеріївна
Мої блоги
Мої закладки