Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Назва навчальної теми)
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показані 36 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
 +
 +
 +
 +
 +
=Буклет=
 +
[[Файл:12.JPG|200px]]
 +
[[Файл:135.JPG|200px]]
  
  
Рядок 7: Рядок 14:
  
  
−
Неповні квадратні рівняння
+
 
 +
<span style="color:red;background-color:yellow">'''Неповні квадратні рівняння'''</span>
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
 +
Математика,фізика ,хімія
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
13-14 років, 8  клас
 +
 
 +
=Стислий опис проекту =
 +
 
 +
 
 +
Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Опис оцінювання:
 +
 +
На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
 +
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
 +
- формою оцінювання viki-сторінки;
 +
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
 +
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
 +
Критерії оцінювання презентації проекту:
 +
 +
1.Дотримання термінів виконання проекту.
 +
 +
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
 +
 +
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
 +
 +
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
 +
 +
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5Z1BpTjNtYk9SbUE/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання презентації]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3BEZVdQRWM5Y1E/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання блогу]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3Zad2VGLVRES00/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання публікації]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
 +
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
 +
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
 +
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.
 +
 +
 +
 +
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
 +
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.
 +
 +
На початку проекту вчитель:
 +
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні  ,їх властивості;
 +
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
 +
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
 +
•проводить тестування та обговорення тем;
 +
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
 +
Учні:
 +
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
 +
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
 +
•Заповнити ЗХД таблицю,
 +
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
 +
Тест-діаграма.
 +
Вчитель демонструє
 +
•Презентацію з проблемою.
 +
•Пропонує учням проект
 +
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
 +
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
 +
 +
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або блог.
 +
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
 +
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.
 +
 +
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
 +
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QU43ajhoSV9qRDA/edit?usp=sharing| Таблиця ЗХД]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QzZBUmtOVHIzMGM/edit?usp=sharing| Учнівська презентація]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 +
Божко Наталя Іванівна
  
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 +
учитель математики
  
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
matematik1970@gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
  
 +
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
 
+
 +
17.04-30.04.2013
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
 +
комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Годована Анна Анатоліївна
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 13:41, 7 травня 2013



Буклет

12.JPG 135.JPG



Назва навчальної теми

Неповні квадратні рівняння

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика,фізика ,хімія

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

План вивчення теми (вставити файл)

вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: - формою оцінювання viki-сторінки; Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу. Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання блогу

Критерії оцінювання публікації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи. Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.


До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

  • проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; •проводить тестування та обговорення тем; •формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: •вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: •Заповнити ЗХД таблицю, •Опитувальник "Неповні квадратні рівняння" Тест-діаграма. Вчитель демонструє •Презентацію з проблемою. •Пропонує учням проект В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або блог. Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія. Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання •Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

-тест

Публікація

Презентація вчителя

Таблиця ЗХД

Учнівська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Божко Наталя Іванівна


Фах, навчальний предмет

учитель математики


Навчальний заклад

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

Місто\село, район, область

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

Контактні дані

matematik1970@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

Дати проведення тренінгу

17.04-30.04.2013

Місце проведення тренінгу

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

Тренери

Годована Анна Анатоліївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_вчителя_математики_з_теми_%22Неповні_квадратні_рівняння%22&oldid=405954