Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 5.»
Матеріал з Iteach WIKI
(→3 група) |
Silzzd6 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | Питання до розгляду на педраді: | |
| − | = | + | ==Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?== |
| − | + | ||
| − | = | + | |
| + | * Продумати систему проміжних моніторингових оцінювань в ході проекту | ||
| + | * Вчитель має періодично включатися в роботу групи як рівноправний учасник | ||
| + | * Ввести роль "адвокатів диявола" при захисті проекту, які мають спростовувати всі висновки, що робить група у проекті | ||
| + | ==Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?== | ||
| + | 1.Убедиться в том, что ученик умеет работать в информацией можно путем: | ||
| + | * Чтения on-line сообщений в блогах, соц.сетях и т.д. | ||
| + | * Тестирования. | ||
| + | * Проверкой источников информации. | ||
| + | * Проверки краткого конспекта, схемы, плана. | ||
| + | 2.Убедиться в том, что ученик имеет коммуникативные навыки сотрудничества,умение решать проблеми: | ||
| + | * Проверки банка идей | ||
| + | * Мониторинга рефлексии | ||
| + | ==Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?== | ||
| + | 1. Створити таблицю критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів під час виконання проекту; | ||
| + | 2. Повідомити учням критерії. | ||
| + | 3 Підкреслити про заповнення таблиці оцінювання протягом всього часу виконання проекту | ||
| + | 4. Наголосити на необхідності взаємооцінювання та самооцінювання. | ||
| + | ---- | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Версія за 19:48, 27 квітня 2013
Питання до розгляду на педраді:
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
- Продумати систему проміжних моніторингових оцінювань в ході проекту
- Вчитель має періодично включатися в роботу групи як рівноправний учасник
- Ввести роль "адвокатів диявола" при захисті проекту, які мають спростовувати всі висновки, що робить група у проекті
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
1.Убедиться в том, что ученик умеет работать в информацией можно путем:
- Чтения on-line сообщений в блогах, соц.сетях и т.д.
- Тестирования.
- Проверкой источников информации.
- Проверки краткого конспекта, схемы, плана.
2.Убедиться в том, что ученик имеет коммуникативные навыки сотрудничества,умение решать проблеми:
- Проверки банка идей
- Мониторинга рефлексии
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
1. Створити таблицю критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів під час виконання проекту; 2. Повідомити учням критерії. 3 Підкреслити про заповнення таблиці оцінювання протягом всього часу виконання проекту 4. Наголосити на необхідності взаємооцінювання та самооцінювання.
