Відмінності між версіями «Портфоліо Демченко О.І.»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''''Де ти живеш?''''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | '''''Основний навчальний предмет - Я і Україна.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''Другорядні (дотичні) навчальні предмети - інформатика.''''' | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | '''''3-Б клас, 8-9 років''''' | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | '''''Навчальний проект з назвою «Де ти живеш?» розраховано на вивчення даного матеріалу у 3 класі з предмету «Я і Україна. Громадянська освіта» у розділі «Культура рідного краю» (7 45-хвилинних уроків у 2 семестрі).''''' | ||
| − | =План вивчення теми | + | '''''Мета навчального проекту: розкрити уявлення про рідне місто: назву міста, головну вулицю, визначні місця, викликати інтерес до історії рідного краю, виховувати любов до Харкова.''''' |
| + | |||
| + | '''''За сценарієм учні повинні дослідити назву міста, походження, легенди, історичні пам’ятки, визначні місця.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''Суть проблемного навчання полягає в організації вчителем самостійної пошукової діяльності учнів, у процесі якої вони засвоюють нові знання, розвивають загальні здібності, дослідницьку активність і творчі вміння. При цьому процес навчання уподібнюється науковому пошукові і відображається в поняттях: проблема, проблемна ситуація, гіпотеза, засоби вирішення, експеримент, результати пошуку.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''Результатом проекту буде створення презентації про рідний край.''''' | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми = | ||
| + | '''''[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]''''' | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | '''''Схема оцінювання''''' | ||
| + | |||
| + | '''''Рівень Бали Критерії''''' | ||
| + | |||
| + | '''''1 1-3 Неповна відповідь, яка містить декілька аспектів, неструктурована і неповна відповідь. Учень не може відповісти на більшість питань.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''2 4-6 У відповіді розкриті деякі важливі аспекти запитання. Відповідь має певну структуру. Іноді думки розвиваються. У відповіді міститься кілька прикладів. Можлива обмежена оцінка фактичної інформації.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''3 7-9 У відповіді розкрито більшість основних аспектів запитання. Відповідь доволі структурована і включає декілька прикладів. Спроба сформулювати оцінку.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''4 10-12 Відповідь повністю відповідає на запитання. Думки викладені чітко і логічно структуровані, підкріплюються вдало підібраними прикладами; подається комплексна оцінка фактичної інформації. У творі наводяться чіткі висновки, що випливають із самого запитання і представленої фактичної інформації.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''Максимальна кількість балів – 12. Оцінювання буде відбуватися на початковому етапі за допомогою анкетування учнів, впродовж роботи над проектом проводиться друге анкетування, створюється учнями презентація та публікація з зібраного вже матеріалу, на кінцевому етапі проводимо останнє анкетування та створюємо портфоліо учнів.''''' | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | '''''[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive Презентація]''''' | ||
| − | = | + | '''''[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive Учнівська презентація]''''' |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 23: | Рядок 54: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | '''''[http://sch168.klasna.com/uk/site/index.html Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 168 Харківської міської ради Харківської області]''''' | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | '''''м. Харків''''' | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | '''''(057)3961657''''' | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 32: | Рядок 66: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | '''''З 04.04.2013 по 12.04.2013''''' | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | '''''[http://school85.klasna.com/uk/site/index.html Харківська спеціалізована школа I-III ступенів № 85 Харківської міської ради Харківської області]''''' | ||
| − | + | ==Тренер== | |
| − | == | + | '''''Іванова Світлана''''' |
| − | + | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:23, 24 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Де ти живеш?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - Я і Україна.
Другорядні (дотичні) навчальні предмети - інформатика.
Вік учнів, клас
3-Б клас, 8-9 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з назвою «Де ти живеш?» розраховано на вивчення даного матеріалу у 3 класі з предмету «Я і Україна. Громадянська освіта» у розділі «Культура рідного краю» (7 45-хвилинних уроків у 2 семестрі).
Мета навчального проекту: розкрити уявлення про рідне місто: назву міста, головну вулицю, визначні місця, викликати інтерес до історії рідного краю, виховувати любов до Харкова.
За сценарієм учні повинні дослідити назву міста, походження, легенди, історичні пам’ятки, визначні місця.
Суть проблемного навчання полягає в організації вчителем самостійної пошукової діяльності учнів, у процесі якої вони засвоюють нові знання, розвивають загальні здібності, дослідницьку активність і творчі вміння. При цьому процес навчання уподібнюється науковому пошукові і відображається в поняттях: проблема, проблемна ситуація, гіпотеза, засоби вирішення, експеримент, результати пошуку.
Результатом проекту буде створення презентації про рідний край.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Схема оцінювання
Рівень Бали Критерії
1 1-3 Неповна відповідь, яка містить декілька аспектів, неструктурована і неповна відповідь. Учень не може відповісти на більшість питань.
2 4-6 У відповіді розкриті деякі важливі аспекти запитання. Відповідь має певну структуру. Іноді думки розвиваються. У відповіді міститься кілька прикладів. Можлива обмежена оцінка фактичної інформації.
3 7-9 У відповіді розкрито більшість основних аспектів запитання. Відповідь доволі структурована і включає декілька прикладів. Спроба сформулювати оцінку.
4 10-12 Відповідь повністю відповідає на запитання. Думки викладені чітко і логічно структуровані, підкріплюються вдало підібраними прикладами; подається комплексна оцінка фактичної інформації. У творі наводяться чіткі висновки, що випливають із самого запитання і представленої фактичної інформації.
Максимальна кількість балів – 12. Оцінювання буде відбуватися на початковому етапі за допомогою анкетування учнів, впродовж роботи над проектом проводиться друге анкетування, створюється учнями презентація та публікація з зібраного вже матеріалу, на кінцевому етапі проводимо останнє анкетування та створюємо портфоліо учнів.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Демченко Олена Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 168 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м. Харків
Контактні дані
(057)3961657
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 04.04.2013 по 12.04.2013
Місце проведення тренінгу
Харківська спеціалізована школа I-III ступенів № 85 Харківської міської ради Харківської області
Тренер
Іванова Світлана
