Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Шастітко Наталії Олегівни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 49 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | ''' | ||
| + | |||
| + | Формули та функції в програмі MS Excel | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | ''алгебра, геометрія, технології'' | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | ''7 клас, 12-13 років'' | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Вивчення теми буде відбуватися в 7 класі, тема «Формули та функції в програмі MS Excel» | ||
| + | Назва проекту "Вчимося планувати" | ||
| + | Основні види діяльності учнів: планування роботи, робота з підручником, обговорення в групах, створення проектів, захист проектів, аналіз результатів | ||
| + | |||
| + | можливі учнівські ролі: дослідник, доповідач, експерт | ||
| + | |||
| + | продукти діяльності учнів в проекті: файли, створені в програмі | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipd1ByYjlld3RlQzA/edit?usp=sharing/ Мій план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1_EWroRad-QED2NqcWPUwZUoMI3_vr2511SNS6BleE0I/edit?usp=sharing/ Мій план впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів:''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - вміти складати формули з використання функцій | ||
| + | |||
| + | - вміти редагувати формули | ||
| + | |||
| + | - вміти використовувати довідник функцій | ||
| + | |||
| + | - вміти створювати блог для обговорення проекту | ||
| + | |||
| + | - Розвивати навички роботи в групі | ||
| + | |||
| + | - розвивати навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень проведеного інтерв’ю; відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. | ||
| + | |||
| + | - сформувати вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Система оцінювання складається з 2-х етапів: попереднє оцінювання та підсумкове. | ||
| + | |||
| + | На протязі обох етапів я буду використовувати схему З-Х-Д. Учню треба заповнити таблицю для самооцінювання: | ||
| + | |||
| + | '''знаю - хочу дізнатися - вже дізнався''' | ||
| + | |||
| + | Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Чи бажаєте ви покращити свої знання з теми «Формули скороченого множення?» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipM3VpMTdfb3h5bTg/edit?usp=sharing/ Документ оцінювання навчальних потреб учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipeXhyb2lsU3Rsd3M/edit?usp=sharing/ Презентація ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipMGlKUXQwTzNtWHc/edit?usp=sharing/ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipOHcwcmJYOGs1M2s/edit?usp=sharing/ Документ для поточного оцінювання учнів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
| + | |||
| + | '''Перший етап "ЗНАЄМО".''' | ||
| + | |||
| + | На даному етапі (перший тиждень) учні об'єдуються у групи. У групі повинно бути від 3-5 учнів різного рвіня навченості. Вчитель ставить завдання учням, проводить тестування на початку проекту. Учні узагальнюють знання, отримані на уроках фізики, математики. Складають схеми, таблиці, пам'ятки щодо вирішення завдань і роботі в електронних таблицях. Шукають ресурси Інтернет, які будуть корисними: для пошуку моделей руху. Використовують skype для обговорення гіпотез. | ||
| + | |||
| + | '''Другий етап "ВМІЄМО".''' | ||
| + | |||
| + | Другий тиждень роботи в проекті буде присвячена вивченню можливостей вирішення фізичних задач в Excel. Одну і ту ж задачу розв'язують двома способами: класичним шляхом (як вчить фізика) і з використанням формул та графіків в електронних таблицях. Два способи розв'язку оформлюють у вигляді вікі-статті, порівнюють, виділяють їхні проблеми і переваги. | ||
| + | |||
| + | '''Третій етап "ТВОРИМО".''' | ||
| + | |||
| + | Третій тиждень самий творчий. Учні створюємо власні завдання, обмінюємося ними і розв'язують. Розв'язок можна записати на відео, прокоментувати, викласти на YouTube. На цьому етапі ми озираємося на все, що зроблено, робимо загальні висновки. Обдаровані учні можуть написати програми для демонстрації видів руху. | ||
| + | |||
| + | '''Четвертий етап «ЗАХИСТИМО».''' | ||
| + | |||
| + | Оформлення звітів у вигляді презентацій, блогів, публікацій, вікі-сайтів (форму обирають учні) та їх захист. Самооцінювання та оцінювання продукту. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipZEowTkxHRGVGSk0/edit?usp=sharing/ публикація Метод проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1SJdE-Q9HQbi0CojRUdRllYFFS2YobXQZ-d2xatYYnZc/edit?usp=sharing/ Опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipMTV2elB2NVFZc1E/edit?usp=sharing/ Результати опитування] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | [[Користувач:Шастітко Наталія Олегівна | Шастітко Наталія Олегівна]] | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель інформатики, спеціаліст | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | [http://gimnazia-3-dp.klasna.com/ КЗО "Гімназія №3" ДМР] | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Днепропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 32: | Рядок 112: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 25-30 березня 2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | [http://gimnazia-3-dp.klasna.com/ КЗО "Гімназія №3" ДМР, м.Дніпропетровськ] | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | [ | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanyaw44/ Вовк Тетяна Віталіївна] |
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 05:05, 24 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Формули та функції в програмі MS Excel
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
алгебра, геометрія, технології
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вивчення теми буде відбуватися в 7 класі, тема «Формули та функції в програмі MS Excel» Назва проекту "Вчимося планувати" Основні види діяльності учнів: планування роботи, робота з підручником, обговорення в групах, створення проектів, захист проектів, аналіз результатів
можливі учнівські ролі: дослідник, доповідач, експерт
продукти діяльності учнів в проекті: файли, створені в програмі
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів:
- вміти складати формули з використання функцій
- вміти редагувати формули
- вміти використовувати довідник функцій
- вміти створювати блог для обговорення проекту
- Розвивати навички роботи в групі
- розвивати навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень проведеного інтерв’ю; відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези.
- сформувати вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Система оцінювання складається з 2-х етапів: попереднє оцінювання та підсумкове.
На протязі обох етапів я буду використовувати схему З-Х-Д. Учню треба заповнити таблицю для самооцінювання:
знаю - хочу дізнатися - вже дізнався
Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Чи бажаєте ви покращити свої знання з теми «Формули скороченого множення?» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності.
Документ оцінювання навчальних потреб учнів
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Документ для поточного оцінювання учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
Перший етап "ЗНАЄМО".
На даному етапі (перший тиждень) учні об'єдуються у групи. У групі повинно бути від 3-5 учнів різного рвіня навченості. Вчитель ставить завдання учням, проводить тестування на початку проекту. Учні узагальнюють знання, отримані на уроках фізики, математики. Складають схеми, таблиці, пам'ятки щодо вирішення завдань і роботі в електронних таблицях. Шукають ресурси Інтернет, які будуть корисними: для пошуку моделей руху. Використовують skype для обговорення гіпотез.
Другий етап "ВМІЄМО".
Другий тиждень роботи в проекті буде присвячена вивченню можливостей вирішення фізичних задач в Excel. Одну і ту ж задачу розв'язують двома способами: класичним шляхом (як вчить фізика) і з використанням формул та графіків в електронних таблицях. Два способи розв'язку оформлюють у вигляді вікі-статті, порівнюють, виділяють їхні проблеми і переваги.
Третій етап "ТВОРИМО".
Третій тиждень самий творчий. Учні створюємо власні завдання, обмінюємося ними і розв'язують. Розв'язок можна записати на відео, прокоментувати, викласти на YouTube. На цьому етапі ми озираємося на все, що зроблено, робимо загальні висновки. Обдаровані учні можуть написати програми для демонстрації видів руху.
Четвертий етап «ЗАХИСТИМО».
Оформлення звітів у вигляді презентацій, блогів, публікацій, вікі-сайтів (форму обирають учні) та їх захист. Самооцінювання та оцінювання продукту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики, спеціаліст
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м. Днепропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-30 березня 2013
Місце проведення тренінгу
КЗО "Гімназія №3" ДМР, м.Дніпропетровськ
