Версія за 14:26, 23 квітня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Лялька -- народна іграшка."

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Трудове навчання та читання.

Вік учнів, клас

4 клас, 9-10 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

.Проектна діяльність учнів 4-Б класу. Виготовлення ляльки-мотанки. Учні самостійно добирають матеріал відповідно до теми, працюють в групах, колективно, відвідують бібліотеку. Працюють групи – журналісти, експерти, народознавці, аналітики.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-Основними цілями навчальних досягнень є:
-зацікавлення учнів проектною діяльністю «Лялька – народна іграшка»;
-виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання;
-практичне застосування дітьми набутих знань;
-поліпшення контактів між дітьми;
-формування навичок оцінювання достовірності даних  на веб-сайтах за визначеними критеріями;
-розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки;
-розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку;
-вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
-  Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є:
-контролююча – визначає рівень досягнень кожного учня, готовність до засвоєння нового матеріалу;
-навчальна – сприяє повторенню уточненню й поглибленню знань;
-діагностико-коригувальна – з’ясовує причини труднощів, які виникають в учнів в процесі навчання;
-стимулювально-мотиваційна – формує позитивні мотиви навчання;
-виховна – сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.
-   При оцінюванні враховуються характерні відповіді учня, сформованість загальнонавчальних та предметних умінь та навичок, рівень володіння розумовими операціями, досвід творчої діяльності, самостійність оцінних суджень.
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Лялька народна іграшка" 4 клас»