Версія за 15:15, 15 квітня 2013

Назва навчальної теми

"Рослини рідного краю"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство,читання, трудове навчання, образотворче мистецтво

Вік учнів, клас

9-10 років, 4 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект на тему «Рослини рідного краю» пропоную для учнів 4 класу з декількох предметів шкільного курсу: природознавства, читання, образотворчого мистецтва, трудового навчання. Мета: дослідити рослини рідного краю і поглибити знання з теми «Рослини – живі організми». Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Діти отримують завдання: дослідити, які рослини ростуть на території рідного села; з’ясувати, яке значення в житті людини мають рослини; проаналізувати, що станеться з рідним краєм, якщо рослини зникнуть. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники художники (публіцисти). Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів. Група «Художники (публіцисти)» займається оформленням цих матеріалів, складають власні наробки. Група «Дослідники» займається дослідженням умов життя рослин під час екскурсій, відповідають за створення гербарію. Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми опитування, засобів електронних комунікацій, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації. Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google. Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу. Моніторингове оцінювання Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).

Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося") Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження У ході проекту учні досліджують, які рослини ростуть на території рідного краю, яке значення в житті людини вони мають . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на Вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті "Рослини рідного краю"

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Проект на тему «Рослини рідного краю» пропоную для учнів 4 класу з декількох предметів шкільного курсу: природознавства, читання, образотворчого мистецтва, трудового навчання. Мета: дослідити рослини рідного краю і поглибити знання з теми «Рослини – живі організми». . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідні матеріали Моніторингове оцінювання Вихідні матеріали На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Діти отримують завдання: дослідити, які рослини ростуть на території рідного села; з’ясувати, яке значення в житті людини мають рослини; проаналізувати, що станеться з рідним краєм, якщо рослини зникнуть. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники художники (публіцисти). Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів. Група «Художники (публіцисти)» займається оформленням цих матеріалів, складають власні наробки. Група «Дослідники» займається дослідженням умов життя рослин під час екскурсій, відповідають за створення гербарію. Учні, добирають інформацію з підручників природознавства, енциклопедій про рослин та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Підсумком роботи учнів над проектом буде Вікі сторінка учнів у проекті «Рослини рідного краю».

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Антоніна Сотніченко

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Криворізький державний педагогічний інститут

Місто\село, район, область

Село Ордо-Василівка,Софіївський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

Sotnichenko6@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-25травня 2013р.

Місце проведення тренінгу

Дніпропетровська область, Софіївський район,село Ордо-Василівка,Ордо-Василівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Клименко Світлана Вікторівна