Відмінності між версіями «Користувач:DashaDianova»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
==Портфоліо проекту== | ==Портфоліо проекту== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1hMfPDbh3r6A1tMc2agKpd4pt_OEbiGF3IejmEd_nCbI/edit список використанних джерел] | |
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | основи здоров’я | ||
| + | природознавство, | ||
| + | образотворче мистецтво. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 21: | Рядок 25: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1PzkW75O_zVU2sezf8s35aRw85kgw7V9PzAViigylLoA/edit план вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 28: | Рядок 32: | ||
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про символи, вчитель пропонує їм опитувальника, щоб зрозуміти знання учнів. | Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про символи, вчитель пропонує їм опитувальника, щоб зрозуміти знання учнів. | ||
| − | https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1l4AGxQC2JWMok88KKqXMC6G3nNqpn0t4-HmYju3REQI/edit Таблиця З-Х-Д] |
| − | https://docs.google.com/file/d/0B4ZpR5edlxy4cXB2LTg3aGk0Zlk/edit радіальна діаграма | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4ZpR5edlxy4cXB2LTg3aGk0Zlk/edit радіальна діаграма] |
| − | |||
| − | https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4ZpR5edlxy4Y2hLT2Q2a0s4a0E/edit радіальна діаграма 2] |
| − | https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4ZpR5edlxy4QlFlOEJ6MWVMTU0/edit асоціативний кущ] |
| − | https://docs.google.com/file/d/0B4ZpR5edlxy4ckZrd052RTB1YlE/edit Форма оцінювання самоспрямування | + | [https://docs.google.com/document/d/1OFPQBjNPZVf1drbZ-B4ojgTs0EjUhEz9as259Jm0PGs/edit оцінювання мультимедійного проекту] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4ZpR5edlxy4ckZrd052RTB1YlE/edit Форма оцінювання самоспрямування] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 44: | Рядок 49: | ||
До початку роботи над проектом вчитель підготовлює все виконати роботу правильно. Вчитель заздалегідь підбирає безпечні веб-ресурси з інтернету. Вчитель інформатики пояснює дітям як використовувати інтернет у пошуку інформації. Збирає батьківські збори де пояснює правила безпеки використання інтернета. | До початку роботи над проектом вчитель підготовлює все виконати роботу правильно. Вчитель заздалегідь підбирає безпечні веб-ресурси з інтернету. Вчитель інформатики пояснює дітям як використовувати інтернет у пошуку інформації. Збирає батьківські збори де пояснює правила безпеки використання інтернета. | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1OtMNjJ6LoyAxyq4RDv1LPV4JlCwqGVtN9NmOuileAps/edit Дозвіл батьків] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1JM3aZYNbhQlZEw_iih_HzZFQFez_BcjRUYuuiyQyEVo/edit Дозвіл батьків 2] | ||
В перший день вчительпоказцє презентацію пропонує учням заповнити організаційну діаграму з метою виявлення знань , що учні знають про символіку. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. | В перший день вчительпоказцє презентацію пропонує учням заповнити організаційну діаграму з метою виявлення знань , що учні знають про символіку. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1ELyqEXUCmGcYPZuw6vnvI_4w--GYknVqCfQKCkUBs8g/edit#slide=id.p14 Презентація основних ідей] |
Вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою.Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення значення символів. | Вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою.Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення значення символів. | ||
Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями.надає шаблон створення презентації. | Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями.надає шаблон створення презентації. | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1MWEBk77MV5Fr3-xCyaZ0Ebkocg4ufHlYiblAUfqc1bw/edit#slide=id.p13 шаблон] |
Наступний день діти обговорюють їх результати, створюють презентацію, де викладають свої ідеї з створення символіки класу. | Наступний день діти обговорюють їх результати, створюють презентацію, де викладають свої ідеї з створення символіки класу. | ||
| − | https://docs.google.com/presentation/d/ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/11kTe1OQvPREoF06ga24nuiLTa43o7XyJE47YjWynEg4/edit#slide=id.p13 презентація учнів] |
Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно. | Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно. | ||
Робимо узагальнюючий аналіз . Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про символи , діти роблять символіку для свого класу. Збирають учнів 1 класів для демонсрації їм як треба створювати свії герб класу. | Робимо узагальнюючий аналіз . Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про символи , діти роблять символіку для свого класу. Збирають учнів 1 класів для демонсрації їм як треба створювати свії герб класу. | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key= | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AoZpR5edlxy4dGwyMnBkZmplUmxzMWN1VmNsWlhxSVE#gid=0 результат опитування] |
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1EgheYUGEdCPn1NNKgCGOY_4eYjUB9sicaIkIRwhAx6k/edit фасилітація] |
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1GQz7Q8IagtzuDRqM4oZyXr8Wkx_Mhh_K1UCTrZjyAXI/viewform?sid=4b835f6627b06542&token=UWdbDj0BAAA.msUxm_HtQ5ZFFjSGbnXImQ.WMJ7TZ0zKg3UjKxM505kvA | + | [https://docs.google.com/forms/d/1GQz7Q8IagtzuDRqM4oZyXr8Wkx_Mhh_K1UCTrZjyAXI/viewform?sid=4b835f6627b06542&token=UWdbDj0BAAA.msUxm_HtQ5ZFFjSGbnXImQ.WMJ7TZ0zKg3UjKxM505kvA результат опитування] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 86: | Рядок 90: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | DashaDianova99 на gmail крапка com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 23:57, 8 квітня 2013
Зміст
- 1 Портфоліо проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Портфоліо проекту
список використанних джерел
Назва навчальної теми
Як речі можуть розповічти про нас?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основи здоров’я природознавство, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний предмет "Я і Україна" з теми "Символіка" у 4 класі. У класі учні об’єднуються у 3 групи та досліджують символи, які їм дав вчитель, що необхідно знати,щоб створити символ вого класу.Результатом роботи є презентація, яка демонструється у школі для 1 класів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують що вони знають про символи. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про символи, вчитель пропонує їм опитувальника, щоб зрозуміти знання учнів.
оцінювання мультимедійного проекту
Форма оцінювання самоспрямування
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи над проектом вчитель підготовлює все виконати роботу правильно. Вчитель заздалегідь підбирає безпечні веб-ресурси з інтернету. Вчитель інформатики пояснює дітям як використовувати інтернет у пошуку інформації. Збирає батьківські збори де пояснює правила безпеки використання інтернета.
В перший день вчительпоказцє презентацію пропонує учням заповнити організаційну діаграму з метою виявлення знань , що учні знають про символіку. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю.
Вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою.Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення значення символів. Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями.надає шаблон створення презентації.
Наступний день діти обговорюють їх результати, створюють презентацію, де викладають свої ідеї з створення символіки класу.
Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно. Робимо узагальнюючий аналіз . Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про символи , діти роблять символіку для свого класу. Збирають учнів 1 класів для демонсрації їм як треба створювати свії герб класу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Діанова Дар’я
Фах, навчальний предмет
початкова освіта
Навчальний заклад
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Місто\село, район, область
м. Мелітополь Запорізька область
Контактні дані
DashaDianova99 на gmail крапка com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-22 лютого 2013
Місце проведення тренінгу
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Тренери
старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна
