Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Шастітко Наталії Олегівни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Система оцінювання складається з 2-х етапів: попереднє оцінювання та підсумкове. | Система оцінювання складається з 2-х етапів: попереднє оцінювання та підсумкове. | ||
| Рядок 63: | Рядок 55: | ||
Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Чи бажаєте ви покращити свої знання з теми «Формули скороченого множення?» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. | Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Чи бажаєте ви покращити свої знання з теми «Формули скороченого множення?» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipM3VpMTdfb3h5bTg/edit?usp=sharing/ Документ оцінювання навчальних потреб учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipeXhyb2lsU3Rsd3M/edit?usp=sharing/ Презентація ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipMGlKUXQwTzNtWHc/edit?usp=sharing/ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7r0EXNczcipOHcwcmJYOGs1M2s/edit?usp=sharing/ Документ для поточного оцінювання учнів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 15:16, 8 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вчимося планувати
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
алгебра, геометрія, технології
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вивчення теми буде відбуватися в 7 класі, тема «Формули та функції в програмі MS Excel»
Основні види діяльності учнів: планування роботи, робота з підручником, обговорення в групах, створення проектів, захист проектів, аналіз результатів
можливі учнівські ролі: дослідник, доповідач, експерт
продукти діяльності учнів в проекті: файли, створені в програмі
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів:
- вміти складати формули з використання функцій
- вміти редагувати формули
- вміти використовувати довідник функцій
- вміти створювати блог для обговорення проекту
- Розвивати навички роботи в групі
- розвивати навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень проведеного інтерв’ю; відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези.
- сформувати вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Система оцінювання складається з 2-х етапів: попереднє оцінювання та підсумкове.
На протязі обох етапів я буду використовувати схему З-Х-Д. Учню треба заповнити таблицю для самооцінювання:
знаю - хочу дізнатися - вже дізнався
Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Чи бажаєте ви покращити свої знання з теми «Формули скороченого множення?» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності.
Документ оцінювання навчальних потреб учнів
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Документ для поточного оцінювання учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шастітко Наталія Олегівна
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики, спеціаліст
Навчальний заклад
КЗО "Гімназія №3" ДМР
Місто\село, район, область
м. Днепропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-30 березня 2013
Місце проведення тренінгу
КЗО "Гімназія №3" ДМР, м.Дніпропетровськ
Тренери
Вовк Тетяна Віталіївна
