Відмінності між версіями «Проект з математики "Відсотки навколо нас"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показані 8 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Відсотки навколо нас | + | '''Відсотки навколо нас |
| − | + | ''' | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | математика, інформатика | + | '''математика, інформатика |
| − | + | ''' | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 11-12 років, 6 клас | + | '''11-12 років, 6 клас |
| − | + | ''' | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Проект для учнів 6 класу при вивченні теми " | + | Проект для учнів 6 класу при вивченні теми "Відсотки». |
| + | |||
| + | Завдання учнів - відповісти на запитання «Де і для чого використовують відсотки?» | ||
| + | |||
| + | Даний проект спрямований на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про відсотки. | ||
| + | |||
| + | Закласти початкові уміння пошукових, дослідницьких та соціологічних робіт, сприйняття, систематизації та аналізу отриманих знань. | ||
| + | |||
| + | '''Мета проекту''' навчити дітей використовувати ці знання не тільки в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. | ||
| + | |||
| + | Спонукати учнів до аналітичного та логічного мислення, уміння висловлювати свою думку. | ||
| + | |||
| + | Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSYnFsbkdSSDAySEU/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSME9EMnl2MEZ4Sk0/edit?usp=sharing План проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | ''' | ||
| + | Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів .''' | ||
| + | * 1.Визначення навчальних потреб учнів | ||
| + | * 2. Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці | ||
| + | * 3. Відслідковування прогресу в навчанні учнів | ||
| + | * 4. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання. | ||
| + | * 5.Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок | ||
| + | |||
| + | *Вхідне анкетування[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSVlh6aWNHSHRpVUU/edit?usp=sharing] | ||
| + | *Опитувальник[https://docs.google.com/forms/d/1WD8SGMMnnBSBToCkBY3hDOpDmlxF9eQovByYEKAK6RY/edit?usp=sharing] | ||
| + | *оцінювання документа Excel[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSVXpQdzdSaWMweWs/edit?usp=sharing] | ||
| + | *оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSc1VRNEZkVDJWNGs/edit?usp=sharing] | ||
| + | *оцінювання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSTnBsZ0NoUnp4dkk/edit?usp=sharing] | ||
| + | *Форма оцінювання усної доповіді[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSSmJ2V0hLMmRnUUU/edit?usp=sharing] | ||
| + | *Заключна анкета[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSc196VDE1R0ZxUkU/edit?usp=sharing] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | ''' Крок 1.''' | ||
| + | |||
| + | Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSTnRXS2RMWTlhTFE/edit?ups=drive_web(ст1.)] [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSRTJfREhkUHRFWnc/edit?ups=drive_web (ст.2)] та [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSLVludGg2U1RINW8/edit?usp=sharing вступну презентацію ] до даного проекту, пройти [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSVlh6aWNHSHRpVUU/edit?usp=sharing вхідне анкетування ] для перевірки готовності до проекту , а учні знайомляться з цими матеріалами і виконують тест [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSQVQ1NnJ2czBqbEE/edit?usp=sharing "ЗХД"] | ||
| + | |||
| + | ''' Крок 2''' | ||
| + | |||
| + | Протягом наступних уроків учні, за підтримки вчителя, | ||
| + | * знайомляться з поняттям | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSd1E3TTBTRUg4SE0/edit?usp=sharing авторського права ] | ||
| + | * беруть [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSYWlnZ2oxaFhyanc/edit?usp=sharing дозвіл батьків ]на публікацію матеріалів в Інтернеті | ||
| + | * намагаються відповісти на питання своєї теми, | ||
| + | * шукають інформацію в Інтернеті, | ||
| + | * знайомляться з історичними відомостями, | ||
| + | * будують діаграми, | ||
| + | * вирішують завдання, що зустрічаються в повсякденному житті. | ||
| + | |||
| + | '''Крок 3''' | ||
| + | |||
| + | За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (публікація, презентація, документ Excel ). Роблять висновки по темі. | ||
| + | |||
| + | На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідних для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту, консультанти з 9 класу допомагають у створенні матеріалів. | ||
| + | |||
| + | Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSRkJHR3BiTDUteWs/edit?usp=sharing Діаграма про бюджет ] | ||
| + | * Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSVVJNQUpqTFA2cjg/edit?usp=sharing "З історії походження відсотків"] | ||
| + | *Публікація [https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSREpUT3Y1bXpUT1E/edit?ups=drive_web "Відсотки в кулінарії"] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSQlIzNmF4eW5BWTQ/edit?usp=sharing Графік оцінювання] | ||
| + | |||
| + | *Хід і результати презентації проекту[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sScEdMMUltZjFoS3M/edit?usp=sharing] | ||
| + | *Інструкція створення Mіcrosoft Offіce Publіsher 2003[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSNVhYMlEtN3h1Wm8/edit?usp=sharing] | ||
| + | *СПИСОК використаних джерел[https://docs.google.com/file/d/0B8WtUZTZy_sSb25pTjgtOTUtaWc/edit?usp=sharing] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 35: | Рядок 100: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | '''e-mail''' - mnatalija80@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 46: | Рядок 111: | ||
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2 | м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Паньків Галина Семенівна | + | [[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]] |
| + | |||
| + | [[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]] | ||
| − | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:06, 3 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Фах, навчальний предмет
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Відсотки навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, інформатика
Вік учнів, клас
11-12 років, 6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 6 класу при вивченні теми "Відсотки».
Завдання учнів - відповісти на запитання «Де і для чого використовують відсотки?»
Даний проект спрямований на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про відсотки.
Закласти початкові уміння пошукових, дослідницьких та соціологічних робіт, сприйняття, систематизації та аналізу отриманих знань.
Мета проекту навчити дітей використовувати ці знання не тільки в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Спонукати учнів до аналітичного та логічного мислення, уміння висловлювати свою думку.
Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів .
- 1.Визначення навчальних потреб учнів
- 2. Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці
- 3. Відслідковування прогресу в навчанні учнів
- 4. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання.
- 5.Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок
- Вхідне анкетування[1]
- Опитувальник[2]
- оцінювання документа Excel[3]
- оцінювання презентації[4]
- оцінювання публікації[5]
- Форма оцінювання усної доповіді[6]
- Заключна анкета[7]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Крок 1.
Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів[8] (ст.2) та вступну презентацію до даного проекту, пройти вхідне анкетування для перевірки готовності до проекту , а учні знайомляться з цими матеріалами і виконують тест "ЗХД"
Крок 2
Протягом наступних уроків учні, за підтримки вчителя,
- знайомляться з поняттям
- беруть дозвіл батьків на публікацію матеріалів в Інтернеті
- намагаються відповісти на питання своєї теми,
- шукають інформацію в Інтернеті,
- знайомляться з історичними відомостями,
- будують діаграми,
- вирішують завдання, що зустрічаються в повсякденному житті.
Крок 3
За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (публікація, презентація, документ Excel ). Роблять висновки по темі.
На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідних для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту, консультанти з 9 класу допомагають у створенні матеріалів.
Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.
- Діаграма про бюджет
- Учнівська презентація "З історії походження відсотків"
- Публікація "Відсотки в кулінарії"
- Хід і результати презентації проекту[9]
- Інструкція створення Mіcrosoft Offіce Publіsher 2003[10]
- СПИСОК використаних джерел[11]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Матвійко Наталія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики, фізики, інформатики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІ ст. с.Курівців
Місто\село, район, область
с.Курівці, Зборівський р-н, Тернопільська обл.
Контактні дані
e-mail - mnatalija80@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03-31.03 2013р.
Місце проведення тренінгу
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2
