Відмінності між версіями «Проект з математики "Всесвіт у координатах"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
*1. Вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ln3XY2BL2IfS03jUdyw0q9J4fJ5rc4AM-3usf76845s/viewform анкетування ]учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. | *1. Вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ln3XY2BL2IfS03jUdyw0q9J4fJ5rc4AM-3usf76845s/viewform анкетування ]учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. | ||
| + | *2. Вчитель здійснює визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Координатну площину» за допомогою таблиці [https://docs.google.com/document/d/1tzdBW9z7NpUpljULDoYVxvdttuXUKvLMr4usK77My5Y/edit ЗХД] | ||
| + | *3. Група істориків створюють та ведуть блог,що оцінюється за такою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AngqZFTxoF30dE5hTll1ZTBfZ1ZVVWtnV29ZSV9BdEE#gid=0 формою] | ||
| + | *4 Групи дослідників і практиків створюють презентації, що оцінюються за такою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AngqZFTxoF30dDREc3NyNXNBZWE4aGJ4VzY2Mm11b1E#gid=0 формою] | ||
| + | *5 Використовується [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AngqZFTxoF30dDREc3NyNXNBZWE4aGJ4VzY2Mm11b1E#gid=0 форма оцінювання] з балами також і для підсумкового оцінювання спільного проекту організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 00:02, 2 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
КООРДИНАТНА ПЛОЩИНА
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: математика
Другорядні: інформатика, географія, історія,астрономія
Вік учнів, клас
11-12 РОКІВ, 6 КЛАС
Стислий опис проекту
У навчальному проекті беруть участь учні 6 класу. Тема : Координатна площина. Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. Під час роботи над проектом учні знайомляться з історичними аспектами, що стосуються системи координат, сферами використання різноманітних систем координат, здобувають навички розв’язування задач на знаходження координат точки на координатній площині та побудову точки за її координатами, побудову окремих графіків залежностей між величинами по точках, знання для роботи із системою координат комп'ютерної програми DG.
Учні демонструють свої знання створюючи такі міні проекти: Комп’ютерну публікацію «Факти з історії про системи координат» (група істориків)та презентації «Система координат у житті людини» (група дослідників) і «Як побудувати цікаві рисунки використовуючи систему координат програми DG» (група практиків)
План вивчення теми
План вивчення теми []
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 1. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.
- 2. Вчитель здійснює визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Координатну площину» за допомогою таблиці ЗХД
- 3. Група істориків створюють та ведуть блог,що оцінюється за такою формою
- 4 Групи дослідників і практиків створюють презентації, що оцінюються за такою формою
- 5 Використовується форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання спільного проекту організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 1. Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвілна розміщення робіт їхніх дітей в інтернеті, дозвіл на створення електронної скриньки а також батьки ознайомлюються з формою про збереження конфіденційності учня.
- 2. Для зацікавлення темою майбутнього проекту вчитель демонструє підготовлену вступну навчальну презентацію .
- 3. Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення досліджень за бажанням: історики збирають інформацію з історії використання координат і координатних площин, дослідники – досліджують сфери застосування системи координат і практики - ознайомлюються з процесом побудови точок за координатами в комп'ютерній проограмі DG.
- 4. Вчитель пропонує контрольний список
- 5. Вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право.
- 6. Учні створюють електронні скриньки для обміну інформацією між групами.
- 7. Учні використовують чат і соціальні мережі для спілкування.
- 8. Вчитель проводить онлайн-консультацію у Skype.
- 9. Вчитель розсилає форму для опитування учням [] на їх електронні скриньки і проаналізувавши результати опитування і призначає при потребі додаткову консультацію окремим учням.
- 13. Група істориків створює блог Історичні факти про систему координат.
- 14. Діти виконують учнівську роботу – мультимедійну презентацію [].
- 15. Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі
- 16. Учні захищають свій проект.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та основ інформатики математика та інформатика
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Озерної
Місто\село, район, область
село Озерна Зборівський район Тернопільська область
