Відмінності між версіями «Проект з фізики "Що таке тепло?"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Місце проведення тренінгу) |
||
| (не показано 34 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Н'''авчальний проект спрямований на опанування учнями наукових | + | Н'''авчальний проект спрямований на опанування учнями наукових фактів і фундаментальних ідей, суті понять і законів, принципів і теорій, які дають змогу пояснити перебіг теплових явищ і процесів, з’ясувати їхні закономірності.''' |
| + | '''Щоб учні зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, вплив теплотехніки на оточуюче середовище, навчилися використовувати набуті знання в практичній діяльності.''' | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 29: | Рядок 30: | ||
'''Форма для взаємооцінювання.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0V5ZGlxUUw3VE0/edit '''Взаємооцінювання''' ] | '''Форма для взаємооцінювання.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0V5ZGlxUUw3VE0/edit '''Взаємооцінювання''' ] | ||
| − | '''Форму оцінювання інформаційного бюлетня. | + | '''Форму оцінювання інформаційного бюлетня.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMnRORUl3bmlHZ1k/edit '''Оцінювання інформаційного бюлетня''' ]''' |
| − | ''' | + | |
| − | '''Форму оцінювання презентації.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdVFhdmlDaVNOZWM/edit Оцінювання презентації ]''' | + | '''Форму оцінювання презентації.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdVFhdmlDaVNOZWM/edit '''Оцінювання презентації''']''' |
| − | + | '''Форма оцінювання експериментальних завдань.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJSFJoR244QVZ5X3M/edit '''Оцінювання дослідів''' ]''' | |
| − | '''Форма оцінювання експериментальних завдань.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJSFJoR244QVZ5X3M/edit '''Оцінювання дослідів''' ] | + | |
| − | ''' | + | |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 43: | Рядок 41: | ||
'''*Крок 1 | '''*Крок 1 | ||
| − | *Вчитель згадує учням про метод проектів. Розповідає про авторське право, бере дозвіл | + | *Вчитель згадує учням про метод проектів з допомогою публікації "Що таке проект" [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJckhwWkE4UGVwZ0U/edit '''(ст. 1"''' ] та [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMmVRZHltNzBRUVU/edit '''ст.2 )''' ]. Розповідає про авторське право за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMWRsYTRJWHEyZXc/edit '''Презентація "Авторське право"''' ], бере [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJWFJwWXBwOVpTek0/edit '''дозвіл віб батьків''' ] для публікації матеріалів учнів в Інтернеті. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0NocmlDZEd4Wk0/edit '''формуюче опитування''' ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа. |
'''*Крок 2''' | '''*Крок 2''' | ||
| − | *Вчитель пропонує вступну | + | *Вчитель пропонує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJNk9nTF9QaE85MGc/edit '''презинтація ідеї проекту''' ] до даного проекту, визначає соціальну думку учнів, будує відповідну [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJb1RYWlQyRHQ4dHM/edit '''діаграма опитування''' ]. Учні поділяються на 3 групи за проведення дослідження за інтересами та результатами опитування. |
'''*Крок 3''' | '''*Крок 3''' | ||
| − | *Учитель пропонує учням загальний план роботи, і | + | *Учитель пропонує учням загальний план роботи.Перша група науковці готує презентацію "Внутрішня енергія",друга група - журналісти створюють публікацію "Теплові явища навколо нас" а третя -дослідники проводять експеременти, і описують їх результати. Вчитель ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJblQtdllhTUFEdG8/edit '''інструкцією''' ].Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Розподіляються обов’язки в групах. |
'''*Крок 4''' | '''*Крок 4''' | ||
| − | *Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання презентації, з критеріями оцінювання інформаційного | + | *Вчитель знайомить учнів з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdVFhdmlDaVNOZWM/edit '''оцінювання презентації''' ], з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMnRORUl3bmlHZ1k/edit '''оцінювання інформаційного бюлетня''' ], критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJSFJoR244QVZ5X3M/edit '''оцінювання дослідів''' ] , критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdnh3RHBaUXRFd0E/edit '''самооцінювання''' ]та [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0V5ZGlxUUw3VE0/edit '''взаємооцінювання''' ]. |
'''*Крок 5''' | '''*Крок 5''' | ||
*Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. | *Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. | ||
| Рядок 55: | Рядок 53: | ||
*Учні працюють над проектами. | *Учні працюють над проектами. | ||
'''*Крок 7''' | '''*Крок 7''' | ||
| − | *Проводиться самооцінювання, | + | *Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdnh3RHBaUXRFd0E/edit '''самооцінювання''' ], [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0V5ZGlxUUw3VE0/edit '''взаємооцінювання''' ] учнів. |
'''*Крок 8''' | '''*Крок 8''' | ||
| − | *Учні презентують свої роботи. Проводиться оцінювання їхніх робіт. | + | *Учні презентують свої роботи. Пепша група - [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJcEpkMnlqMkpsWnc/edit '''презентація "Внутрішня енергія"''' ], друга група журналісти - інформаційний бюлетень- "Теплові явища навколо нас" [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMjFCM2xqcl9abjA/edit?ups=drive_web '''( ст. 1 ''' ] [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMGhlTmFqZ01JeVU/edit?ups=drive_web '''ст 2 )''' ],, а третя - ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJWldWdk9JVzJGcnM/edit '''результами експерементів''' ] Проводиться оцінювання їхніх робіт. |
'''*Крок 9''''' | '''*Крок 9''''' | ||
| − | *Підсумкове оцінювання набутих знань, вмінь учнів, проведення фізичного диктанту. | + | *Підсумкове оцінювання набутих знань, вмінь учнів, проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJRlFRa0JHVjN1T3c/edit '''фізичного диктанту''' ]. |
'''*Крок 10''' | '''*Крок 10''' | ||
*Підводимо підсумки, обмінюємося думками. Продумаємо про наступну роботу. | *Підводимо підсумки, обмінюємося думками. Продумаємо про наступну роботу. | ||
| Рядок 68: | Рядок 66: | ||
=Ім'я, прізвище= | =Ім'я, прізвище= | ||
| − | ''' | + | [[Користувач: Оксана 83 |'''Дяків Оксана Зіновіївна''' ]] |
==Фах, навчальний проект== | ==Фах, навчальний проект== | ||
| Рядок 90: | Рядок 88: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
'''ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 м.Зборова''' | '''ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 м.Зборова''' | ||
| + | |||
| + | [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013 ]] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 21:22, 1 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Ім'я, прізвище
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Теплові явища І частина ( 10 год )
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика. Допоміжний предмет – інформатика.
Вік учнів, клас
8 клас (13 – 14) років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект спрямований на опанування учнями наукових фактів і фундаментальних ідей, суті понять і законів, принципів і теорій, які дають змогу пояснити перебіг теплових явищ і процесів, з’ясувати їхні закономірності. Щоб учні зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, вплив теплотехніки на оточуюче середовище, навчилися використовувати набуті знання в практичній діяльності.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для оцінювання роботи використовую:
Тест для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа. Формуюче опитування
Форма оцінювання потреб учня.Діаграма
Форма для самооцінювання.Самооцінювання
Форма для взаємооцінювання.Взаємооцінювання
Форму оцінювання інформаційного бюлетня.Оцінювання інформаційного бюлетня
Форму оцінювання презентації.Оцінювання презентації
Форма оцінювання експериментальних завдань.Оцінювання дослідів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Проект охоплює першу половину теми і триває 5 тижнів.
*Крок 1
- Вчитель згадує учням про метод проектів з допомогою публікації "Що таке проект" (ст. 1" та ст.2 ) . Розповідає про авторське право за допомогою Презентація "Авторське право" , бере дозвіл віб батьків для публікації матеріалів учнів в Інтернеті. Проводить формуюче опитування для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа.
*Крок 2
- Вчитель пропонує вступну презинтація ідеї проекту до даного проекту, визначає соціальну думку учнів, будує відповідну діаграма опитування . Учні поділяються на 3 групи за проведення дослідження за інтересами та результатами опитування.
*Крок 3
- Учитель пропонує учням загальний план роботи.Перша група науковці готує презентацію "Внутрішня енергія",друга група - журналісти створюють публікацію "Теплові явища навколо нас" а третя -дослідники проводять експеременти, і описують їх результати. Вчитель ознайомлює з інструкцією .Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Розподіляються обов’язки в групах.
*Крок 4
- Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання презентації , з критеріями оцінювання інформаційного бюлетня , критеріями оцінювання дослідів , критеріями самооцінювання та взаємооцінювання .
*Крок 5
- Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
*Крок 6
- Учні працюють над проектами.
*Крок 7
- Проводиться самооцінювання , взаємооцінювання учнів.
*Крок 8
- Учні презентують свої роботи. Пепша група - презентація "Внутрішня енергія" , друга група журналісти - інформаційний бюлетень- "Теплові явища навколо нас" ( ст. 1 ст 2 ) ,, а третя - ознайомлює з результами експерементів Проводиться оцінювання їхніх робіт.
*Крок 9
- Підсумкове оцінювання набутих знань, вмінь учнів, проведення фізичного диктанту .
*Крок 10
- Підводимо підсумки, обмінюємося думками. Продумаємо про наступну роботу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний проект
Вчитель фізики та інформатики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІ ст. с. Кабарівців
Місто\село, район, область
с. Кабарівці, Зборівський район, Тернопільська область
Контактні дані
oksanadjakiv@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03.2013-31.03.2013
Місце проведення тренінгу
ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 м.Зборова
