Відмінності між версіями «Проект з математики "Вимірюємо недосяжне"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 65: | Рядок 65: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | o Крок 1. | ||
| + | o Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту, пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із планом вивчення теми і виконують тест. | ||
| + | o Крок 2 | ||
| + | o Вчитель пропонує учням презентацію про авторське право та лист-дозвіл на публікацію своїх досліджень в Інтернеті | ||
| + | o Крок 3. | ||
| + | o Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості | ||
| + | o Утворюються групи | ||
| + | o 1-а група - журналісти збирають матеріал з історії виникнення та розвитку тригонометрії в Інтернеті та книгах та презентують його | ||
| + | o 2-а група - практики - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, роблять огляд повсякденних практичних задач для обчислення невідомих відрізків, недоступних відстаней | ||
| + | 3-я група – дослідники-експерти - проводять дослідження для задач на відстані з астрономії (розглядаючи як плацдарм космічні віддалі та об’єкти у Всесвіті). | ||
| + | o Крок 4. | ||
| + | o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників , контрольний список завдань по роботі в проекті. . Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель. | ||
| + | o Крок 5. | ||
| + | o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) . | ||
| + | o Крок 6 | ||
| + | o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. | ||
| + | o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів. | ||
| + | o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку. З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей. | ||
| + | o Крок 7. | ||
| + | o Виконання проекту | ||
| + | o 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють вікі-статтю та публікацію. | ||
| + | o 2-а група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і створюють відповідні схеми розв’язування задач практичного змісту. За результатами роботи створюється презентація | ||
| + | o 3-я група – дослідники-експерти - проводять дослідження за допомогою програми «Динамічна геометрія», створюють програму з обчислення невідомих величин за допомогою програми EXCEL та розбирають задачі на відстані з астрономії (розглядаючи як плацдарм космічні віддалі та об’єкти у Всесвіті). Свої дослідження вони подають у створених програмах в DG, EXCELі та презентації | ||
| + | o Крок 8. | ||
| + | o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи вікі-сторінки, презентації та створені програми | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 18:52, 1 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Розв’язування трикутників»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет геометрія
Другорядний (дотичний) інформатика
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з геометрії для учнів 9-го класу по темі «Розв’язування трикутників»
Це проект-практична робота, він включає:
- пошук інформації про історію виникнення та розвиток тригонометрії,
- дослідження галузей застосування на практиці теореми синусів та теореми косинусів при розв’язуванні трикутників.
Учні діляться на три групи:
- «журналісти»,
- «практики» ,
- «дослідники-експерти»
Одна із груп (журналісти) виконує пошук в Інтернеті матеріалу по історії виникнення та становлення тригонометрії і методу розв’язування трикутників.
Свої напрацювання вона подає у вигляді статті-сторінки в Щоденнику Ua на сторінці школи.
Друга група(практики) виконує пошук і розв’язування практичних життєвих прикладних задач, використовуючи матеріали підручників з геометрії та Інтернету і подає свої знахідки у вигляді презентації.
Третя група (дослідники-експерти) проводять дослідження за допомогою програми «Динамічна геометрія», створюючи програму з обчислення невідомих величин за допомогою програми EXCEL та задачі на відстані з астрономії (розглядаючи як плацдарм космічні віддалі та об’єкти).
Учні демонструють свої знання на практичних моделях, у формі мультимедійних презентацій, публікацій та усних виступів В процесі роботи над проектом формують навички критичного мислення, розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку
Для оцінювання роботи учнів я обрала:
1. контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань;
2. контрольний список для самооцінювання роботи в групі;
3. контрольний список для взаємооцінювання;
4. форму оцінювання практичної роботи;
5. коментарі та відгуки (зворотний зв'язок від однокласників) щодо створення презентації;
6. контрольний список для презентації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
o Крок 1. o Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту, пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із планом вивчення теми і виконують тест. o Крок 2 o Вчитель пропонує учням презентацію про авторське право та лист-дозвіл на публікацію своїх досліджень в Інтернеті o Крок 3. o Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості o Утворюються групи o 1-а група - журналісти збирають матеріал з історії виникнення та розвитку тригонометрії в Інтернеті та книгах та презентують його o 2-а група - практики - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, роблять огляд повсякденних практичних задач для обчислення невідомих відрізків, недоступних відстаней 3-я група – дослідники-експерти - проводять дослідження для задач на відстані з астрономії (розглядаючи як плацдарм космічні віддалі та об’єкти у Всесвіті). o Крок 4. o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників , контрольний список завдань по роботі в проекті. . Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель. o Крок 5. o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) . o Крок 6 o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів. o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку. З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей. o Крок 7. o Виконання проекту o 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють вікі-статтю та публікацію. o 2-а група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і створюють відповідні схеми розв’язування задач практичного змісту. За результатами роботи створюється презентація o 3-я група – дослідники-експерти - проводять дослідження за допомогою програми «Динамічна геометрія», створюють програму з обчислення невідомих величин за допомогою програми EXCEL та розбирають задачі на відстані з астрономії (розглядаючи як плацдарм космічні віддалі та об’єкти у Всесвіті). Свої дослідження вони подають у створених програмах в DG, EXCELі та презентації o Крок 8. o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи вікі-сторінки, презентації та створені програми
