Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Тетяни Ткаченко з теми "Обери чисте майбутнє"»
(→Вдалі моменти) |
(→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | 1. Форми оцінювання учнівської роботи відповідають віковим особливостям учнів. | ||
| + | 2. Вдало поєднаний диференційований підхід у навчанні. --[[Користувач:Зацаринна Наталія|Зацаринна Наталія]] 17:49, 1 квітня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Версія за 16:49, 1 квітня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
1. Чіткість і конкретність у висловлюваннях. 2. Професійно складена покрокова інструкція дій вчителя та учнів.--Зацаринна Наталія 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Хороший план
--Тетяна Ткаченко 16:42, 29 березня 2013 (EET)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
План оцінювання відповідає обраним стандартам і навчальним цілям --Зацаринна Наталія 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
1. Надзвичайно актуальна тема проекту. 2. Вдало підібраний ілюстративний матеріал та коментар Оленки Петренко. 3. Корисні посилання як доповнення блогу. --Зацаринна Наталія 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
1. Можливо допис про назву, мету дослідження команди "Чепуруни". 2. Можливо дописи учнів по ходу роботи над проектом (тобто через 1-2 тижні. --Зацаринна Наталія 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
1. Форми оцінювання учнівської роботи відповідають віковим особливостям учнів. 2. Вдало поєднаний диференційований підхід у навчанні. --Зацаринна Наталія 17:49, 1 квітня 2013 (EEST)
