Відмінності між версіями «Портфоліо Лижіної Ірини з теми "Дроби"»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9-10 років, 4 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Цей інформаційно-творчий проект проводиться у 4 класі по темі «Звичайні дроби». | ||
| + | Учні працюють в групах,де є різні учнівські ролі – «блогери», «історики», «пошуковці», «майстри-кулінари». В процесі роботи над проектом учні ведуть колективний [http://drobu.blogspot.com/ блог] (один на групу). В результаті учні створюють інформаційний буклет ,де узагальнюють інформацію та описують свої досягнення; виготовляють печиво за стародавніми рецептами. Школярі міркують про дроби з позицій людей, що використовують їх у своїй роботі. Після обговорення вони готують виступи, у яких обгрунтовують важливість знання дробів для кожної з обраних професій. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1xQjYwYNYAjY2V6WFZXdHdjSXM/edit?usp=sharing ЧЕРНЕТКА плану вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1xQjYwYNYAjOEFYX0dZdW1JSXM/edit?usp=sharing план впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують публікації, презентації та дидактичні матеріали в залежності від того ,яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають ,щоб скеровувати своє навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою різноманітних інструментів [https://docs.google.com/file/d/0B1xQjYwYNYAjVU9sTGlxa1JxbE0/edit?usp=sharing оцінювання] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, після 2 уроку здійснюється тестування учнів за допомогою проміжного опитування. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlxQjYwYNYAjdDZoNEh6N2ZzdXNxWG1HeFJKell0ZlE&usp=sharing відповіді] на [https://docs.google.com/forms/d/1pw_37q4BJuW5Zgtx9FWhoxYdsAUc1fDntZsZ2iYPddo/viewform опитувальник]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку вивчення теми вчитель має підготувати і роздати [https://docs.google.com/file/d/0B1xQjYwYNYAjemZld0RRRGNlZDA/edit?usp=sharing буклет] з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі, готує [https://docs.google.com/file/d/0B1xQjYwYNYAjaE4zTVNFN1Mxa0U/edit?usp=sharing презентацію]. | ||
| + | В ході роботи над проектом: група "Історики" шукають різноманітні факти, що стосуються даної теми, класифікуючи їх; "Пошуковці" опрацьовують інформацію з різних джерел та встановлюють міжпредметний зв'язок; "Практики" висвітлюють практичний аспект проекту[https://docs.google.com/file/d/0B1xQjYwYNYAjLTEyTkdpRVdPRkk/edit?usp=sharing вимір удава]; В результаті проекту учні розширили свій світогляд,створили [https://docs.google.com/file/d/0B1xQjYwYNYAjSjFDbHNMWDQ2dmc/edit?usp=sharing буклет], навчились працювати в групах, планувати роботу. Підсумковим продуктом проектної діяльності стало створення презентацій, буклетів, газет тощо. | ||
| + | |||
| + | [http://drobu.blogspot.com/ блог] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 23: | Рядок 34: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | спеціалізована школа №304 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 36: | Рядок 47: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | м. Київ, | + | м. Київ, ліцей інформаційних технологій № 79 |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 15:04, 1 квітня 2013
Дроби=Назва навчальної теми=
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Вік учнів, клас
9-10 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей інформаційно-творчий проект проводиться у 4 класі по темі «Звичайні дроби». Учні працюють в групах,де є різні учнівські ролі – «блогери», «історики», «пошуковці», «майстри-кулінари». В процесі роботи над проектом учні ведуть колективний блог (один на групу). В результаті учні створюють інформаційний буклет ,де узагальнюють інформацію та описують свої досягнення; виготовляють печиво за стародавніми рецептами. Школярі міркують про дроби з позицій людей, що використовують їх у своїй роботі. Після обговорення вони готують виступи, у яких обгрунтовують важливість знання дробів для кожної з обраних професій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують публікації, презентації та дидактичні матеріали в залежності від того ,яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають ,щоб скеровувати своє навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою різноманітних інструментів оцінювання спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, після 2 уроку здійснюється тестування учнів за допомогою проміжного опитування. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом, відповіді на опитувальник.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку вивчення теми вчитель має підготувати і роздати буклет з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі, готує презентацію. В ході роботи над проектом: група "Історики" шукають різноманітні факти, що стосуються даної теми, класифікуючи їх; "Пошуковці" опрацьовують інформацію з різних джерел та встановлюють міжпредметний зв'язок; "Практики" висвітлюють практичний аспект проектувимір удава; В результаті проекту учні розширили свій світогляд,створили буклет, навчились працювати в групах, планувати роботу. Підсумковим продуктом проектної діяльності стало створення презентацій, буклетів, газет тощо.
Відомості про автора
Лижіна Ірина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
спеціалізована школа №304
Місто\село, район, область
м.Київ, Святошинський район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".
Дати проведення тренінгу
26 - 30 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
м. Київ, ліцей інформаційних технологій № 79
Тренери
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна
