Відмінності між версіями «Обговорення:Проект з інформатики "Могутній інструмент для творчості"»
(→Вдалі моменти) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | В роботах учнів можна побачити старання та охайність. Теми кросвордів мають зв'язок з іншими предметами, що дає можливість не тільки набувати практичних навичок при створенні таблиць в текстовому процесорі, а й узагальнювати знання з інших предметів. В плані звіту про дослідження є перелік поставлених завдань, ідеї їх виконання та розподіл обов'язків між членами групи, подано результати досліджень і опис їх методики проведення. Висновки доцільності вивчення теми логічно завершують презентацію. | |
| + | --[[Користувач:Vasyl Burych|Vasyl Burych]] 11:44, 31 березня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 26: | Рядок 27: | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | За допомогою форми для оцінювання учнівської роботи вчитель має можливість об'єктивно оцінити вклад всіх учасників групи та групи в цілому. Таким чином успішно здійснюється диференційоване оцінювання. | ||
| + | --[[Користувач:Vasyl Burych|Vasyl Burych]] 11:47, 31 березня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 31: | Рядок 34: | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Матеріали для координації групової роботи підібрані вдало. Зокрема, це план організації дослідження (вчительська презентація), форма для оцінювання роботи в проекті, і загальний план дослідження для орієнтації учнів у ході проекту. | ||
| + | --[[Користувач:Vasyl Burych|Vasyl Burych]] 11:49, 31 березня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Підготовча робота проведена успішно. Вчитель підготував форму для оцінювання знань на початку проекту, навчальну форму та тест, презентацію про авторське право та вступну презентацію для оголошення проекту і його завдань. | ||
| + | --[[Користувач:Vasyl Burych|Vasyl Burych]] 11:51, 31 березня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 40: | Рядок 47: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Портфоліо містить усі необхідні матеріали по проекту, а також контактні дані автора проекту. Таким чином усі, хто виявить бажання спільно працювати із вчителем зможе з ним зв'язатися. | ||
| + | '''Нехай Вам щастить у подальшій педагогічній діяльності!''' | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Поточна версія на 10:58, 31 березня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
В мене склалися позитивні враження від проекту: все чітко продумано, всі тези лаконічні, послідовні, обґрунтовані. Поданим план проекту може служити орієнтиром для творчості й інших вчителів. Сподіваюся, що, цей проект Ви успішно втілите на практиці. --Vasyl Burych 11:30, 31 березня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Оцінювання чітко продумано на всіх етапах проекту. Такі методи повинні зацікавити учнів при роботі над проектом. Учні зможуть якнайкраще проявити свої творчі здібності. Оцінювання буде об'єктивним, неупередженим та диференційованим. --Vasyl Burych 11:35, 31 березня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
В роботах учнів можна побачити старання та охайність. Теми кросвордів мають зв'язок з іншими предметами, що дає можливість не тільки набувати практичних навичок при створенні таблиць в текстовому процесорі, а й узагальнювати знання з інших предметів. В плані звіту про дослідження є перелік поставлених завдань, ідеї їх виконання та розподіл обов'язків між членами групи, подано результати досліджень і опис їх методики проведення. Висновки доцільності вивчення теми логічно завершують презентацію. --Vasyl Burych 11:44, 31 березня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
За допомогою форми для оцінювання учнівської роботи вчитель має можливість об'єктивно оцінити вклад всіх учасників групи та групи в цілому. Таким чином успішно здійснюється диференційоване оцінювання. --Vasyl Burych 11:47, 31 березня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Матеріали для координації групової роботи підібрані вдало. Зокрема, це план організації дослідження (вчительська презентація), форма для оцінювання роботи в проекті, і загальний план дослідження для орієнтації учнів у ході проекту. --Vasyl Burych 11:49, 31 березня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Підготовча робота проведена успішно. Вчитель підготував форму для оцінювання знань на початку проекту, навчальну форму та тест, презентацію про авторське право та вступну презентацію для оголошення проекту і його завдань. --Vasyl Burych 11:51, 31 березня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Портфоліо містить усі необхідні матеріали по проекту, а також контактні дані автора проекту. Таким чином усі, хто виявить бажання спільно працювати із вчителем зможе з ним зв'язатися. Нехай Вам щастить у подальшій педагогічній діяльності!
